关于《运用信息技术培养学生创新精神和创新能力实验研究》的研究报告.doc

三、研究报告（不少于10000字，可另附页） 内容提示：研究的主要结论与观点;研究方法的主要特色与创新;研究的突破性进展;学术价值的自我评价;成果的社会影响;研究中存在的问题;今后的研究设想。 “应用信息技术培养学生创新精神和实践能力”的实证 研究报告 【摘要】息技术与课程的整合引起了课堂教学的深刻革命，它不仅改变了传统的教学模式，更引起了学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，促进传统教育方式的根本变革，从而培养学生的创新精神与实践能力，为学生的终身学习与发展打下坚实的基础,已经成为基础教育界人士的共识。我校正在开展的“应用信息技术培养学生创新精神和实践能力”课题研究，就是让学生在全新的信息化学习环境里，培养创新精神和实践能力。 【关键词】创新精神 实践能力 信息化 现代教学观 一、研究的背景和意义 当今世界是竞争的世界，各国的竞争己日益转化为综合国力的竞争，而综合国力的竞争实质是科技和人才的竞争，而人才的竞争有赖于教育事业。随着21世纪的来临，随着电脑多媒体技术和信息技术的发展，我们的教育方式正在从观念到思想，从方法到行动上都向着全新的教育方式发展，而这种全新的教育方式也是实现从应试教育向素质教育转轨的必然趋势和发展。国际教育界己把二十一世纪定为“创新人才培养”的世纪。有远见卓识的教育家们认为：只有推进教育的现代化，才能实现人的素质现代化；才能从根本上落实教育的战略地位，解放教师的生产力和师生的创造力，才能走出以前教育严重存在的一系列误区和困境，才能有效地提高教育改革的成效，尽快培养出一大批能适应21世纪信息化竞争国际环境的优秀人才。 运用现代化信息技术，将信息技术与学科课程有机整合，使信息技术成为学生自主学习的认知工具，成为学生课程学习的一种有效的技术支持，学生的主体发展、能动发展才得以实现。信息技术与课程整合，其本质与内涵就是以培养创新人才为最终目标，以先进的教育思想、理论为指导，尤其是以主导—— 主体教学理论为指导，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，以此促进传统教育方式的根本变革，从而培养学生的创新精神与实践能力，为学生的终身学习与发展打下坚实的基础。我校正在开展的“运用信息技术培养学生创新精神和实践能力的实证研究”课题研究，就以此为出发点和归宿，致力给学生一个发展的支点和基础，让他们在全新的信息化学习环境里，去感受探求知识、处理知识、运用知识、创造知识。 二、研究目标 本课题（应用信息技术培养学生创新精神和实践能力）的目标就是为了研究、探索实现教育信息化工作的规律和有效的方法策略，并为学科的信息化教学开发丰富的教学资源，为推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力做出贡献。实现学科信息化教学从单纯重视知识学习的内容传统教学转化为重视学生智能开发的目标导向教学。把学生从被动的接受性学习中解脱出来，实现主动地探求性学习，在探求性学习过程中培养创新精神和创新能力。 三、研究过程 [一]前期研究 1、成立课题研究小组 我校立足于教育现代化的战略高度，着眼于21世纪对人才素质的要求，以全面贯彻教育方针，积极推行素质教育为宗旨。面对课题研究这一千载难逢的机遇，学校领导高度重视，专门组建了课题研究领导小组，由校长直接抓此项工作，教导主任负责日常工作。本期为确保课题研究顺利推进，我校针对实际，制定了《教科研制度》、《课题管理制度》、《教科研奖励制度》。成立了课题研究技术小组，确定了以肖昌圣校长为组长，副校长张建军为副组长，胡世全、罗方桃、旺慧玲、望人刚、郑光成为主研成员的课题研究小组。工作上分工合作，业务上钻研切磋。除学习技术理论、解决技术难题以外，还不断地学习新的教育思想和教育观念，尤其是注重提高自身修养。每学期定期召开会议，讨论现代教育技术工作中存在的问题，力求加以改进，以推动课题研究工作扎实稳步发展。很快就形成了一支技术水平高、敬业爱岗、能协助教师进行教学的管理队伍。小组成员分工明确，各司其责，一起探索 2、加强硬件环境建设? 我校的硬件信息环境主要由教学子网系统，备课子网系统，办公子网系统、以及其它子网系统等构成的，各个子网系统之间通过光纤进行互联建立起全校范围的网络平台；网络主干道带宽达到200M，并通过光纤接入国际互联网。以下是各个子网系统的设计： A、网络中心。主要硬件设备有： ①网络服务器2台：DELL（戴尔） poweredge4300（2台）、DELL（戴尔）poweredge2300、光盘镜像服务器，分别应用于学校在国际互联网上的主页服务器、代理服务器、教学资源服务器、校园信息平台服务器。②阿尔卡特（ALcatel） Omnis/R-PS9-650第三层高功能交换机：采用它为网络主