初一第二学期硬笔行书教案.doc

第一课 行书的基本规律 教学目标： 1、硬笔行书的基本特点和规律。 2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。 3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。 教学难点 1、行书的用笔。 2、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。 教学准备 1、学生练习方格纸。 2、行书作品。 过程设计 一、谈话激趣，引入新课 上学期我们学的是硬笔正楷，同学们学得都很认真，写得也很好，从这一节课起我们来学习硬笔行书。 举例说明正楷和行书。 二、探究行书的变化及其特点 行书是最常用的一种字体，在我们的学习和工作中会经常使用，同学们写得也是行书，只是不规范，通过这学期的学习，我们就能把行书写得又快又好。 学生看书p1“行书基本规律” 行书是从正楷变化而来的，与正楷相比，大体有以下几个变化规律： 1、连笔 正楷 月 行 江 比 页 每 本 书 行书 月 行 江 比 页 每 本 书 2、变化笔画 正楷 人 公 衣 皮 荣 朵 英 集 行书 人 公 衣 皮 荣 朵 英 集 3、变方为圆 正楷 为 兄 页 夏 国 行书 为 兄 页 夏 国 4、简化笔画 正楷 王 正 改 和 神 级 笔 以 行书 王 正 改 和 神 级 笔 以 5、用笔流畅 正楷 苏 成 任 美 佳 就 的 到 行书 苏 成 任 美 佳 就 的 到 三、探究行书基本笔画的变化（见附页） 横 竖 点 撇 捺 折 钩 挑 四、学生练习，初步体会硬笔行书的用笔和书写的流畅。 （见练习讲义） 第二课 行书的基本笔画 教学目标： 1、硬笔行书笔画的特点。 2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。 3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。 教学难点 1、行书的用笔。 2、行书笔画的变化。 3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。 教学准备 1、学生练习方格纸。 2、行书作品。 过程设计 一、谈话激趣，引入新课 上一节课，我们了解了行书的基本特点，汉字可以书写得流畅、灵动、飘逸，给人以美的享受。要写好行书，也必须从最基本的笔画开始练习，今天我们就来学习硬笔行书的基本笔画。 二、探究行书笔画的变化及其特点 1、读讲义，比较硬笔行书笔画与硬笔楷书的不同。 （1）横画 基本形 形变 （2）竖画 基本形 形变 （3）撇画 基本形 形变 （4）捺画 基本形 形变 （5）点画 基本形 形变 （6）折画 基本形 形变 （7）挑画 基本形 形变 （8）钩画 基本形 形变 2、学生讨论，教师示范。 三、学生按字帖练习。第三课 练习——行书独体字 教学目标： 1、硬笔行书部分独体字的写法。以学生练习为主。 2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。 3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。 教学难点 1、行书的用笔。 2、行书笔画的变化。 3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。 教学准备 1、学生练习方格纸。 2、行书作品。 过程设计 一、谈话激趣，引入新课 上一节课，我们学习了硬笔行书的基本笔画，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们就练习一些独体字的行书写法。 二、学生读讲义——部分独体字的行书写法。 三、教师示范书写、讲解注意点。 四、学生练习，教师指导。第四课 练习——行书偏旁一 教学目标： 1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。 2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。 3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。 教学难点 1、行书的用笔。 2、行书偏旁的写法和变化。 3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。 教学准备 1、学生练习方格纸。 2、行书作品。 过程设计 一、谈话激趣，引入新课 我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。