力与运动教案 说课稿 教学反思.doc

第六章 力与运动（复习课） 平邑赛博中学 徐迎祥 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．通过学案复习本章知识点，使学生形成知识体系． 2．通过实验探究，理解牛顿第一定律；知道二力平衡的条件． 3．通过对具体问题的分析和讨论，会用牛顿第一定律、二力平衡的条件解决实际问题． 过程与方法 1．要求学生经历牛顿第一定律的发现，领悟分析与论证这个探究环节，认识理想实验的科学研究方法，初步具有评价和听取反馈意见的意识．有初步的信息交流能力． 2．能够运用已知的科学规律去解释二力平衡的条件，掌握等效替代的科学方法，具有初步的分析概括能力． 情感态度与价值观 通过合作交流，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神． 重点 1．牛顿第一定律。 2．同一直线上二力的合成。 3．二力平衡的条件。 难点 用牛顿第一定律、二力平衡的条件解决实际问题． 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 最佳问题 解决方案 知识再现 1．一切物体在???? 的时候，总保持???? ??? 状态或????? 状态．这就是著名的牛顿第一定律也叫???????? 定律． 2．我们把物体保持??????????? 的性质叫惯性． 物体都具有惯性． 3．同一直线上、方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小??，合力的方向跟这两个力的方向????；同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小????、合力的方向跟较???? 的那个力相同． 4．物体如果在受到两个力的作用时，能保持????? 状态或????状态，我们就说该物体处于 ．这两个力就互称为??? ． 5．作用在???个物体上的两个力，如果大小????，方向???，并且?????? ，这两个力就彼此平衡．平衡力的合力为 ． 教师出示导学提纲，指导学生自主学习． 展示交流 知识点1：牛顿第一定律 问题1：牛顿第一定律的内容是什么？你是怎样理解的？力与运动有什么关系呢？ 1．牛顿第一定律的得出经历了漫长的历史过程，期间，科学家使用了几个非常典型的物理学方法．今天，我们重温这一伟大定律的发现过程，依然能感受到物理学方法的魅力．我们得出牛顿第一定律时，没有使用下列物理学方法中的（ ） A．理想化实验法 B．推理法 C．类比法 D．观察法 2．关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是 ( ) A．物体总保持匀速直线运动或静止状态 B．一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动和静止状态 C．一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动 D．静止物体在没有受到外力作用时，一定保持静止状态 知识点2：惯性 问题2：什么是物体的惯性？惯性的大小与什么有关？在解释惯性现象时应该注意什么？ 3．2009年5月7日晚上，在杭州发生一起恶性交通事故，引起社会的反响．三位青年在杭州文二西路上飙车，撞死过斑马线的行人，经公安交警部门认定，是一起由于汽车严重超速行驶造成的交通事故．行驶的汽车刹车后，不能立即停止运动，这是因为（ ） A．力是维持物体运动的原因 B．汽车受到重力 C．汽车具有内能 D．汽车具有惯性 知识点3：力的合成 问题3：什么是合力？我们可以按怎样的步骤来求同一直线上二力的合力？合力的方向有什么规律？ 4．关于同一直线上两个力的合成，下列说法正确的是( ) A．两个不为零的力，其合力一定不为零 B．两个力的合力，一定大于其中任何一个力 C．求两个力的合力的大小，就是把两个力的大小相加 D．不论两个力的方向如何，合力的方向总是和较大力的方向相同 5．作用在同一个物体上的两个力，它们在同一直线上，已知这两个力的合力是40N，其中一个力的大小是10N，则另一个力的大小可能是（ ） A． 70N B． 50N C． 40N D． 20N 知识点4： 力的平衡 问题4：二力平衡的条件是什么？怎样区分平衡力和相互作用力？ 6．（2010·广东省肇庆市）如右图所示，弹簧测力计拉着木块在水平桌面上作匀速直线运动，下列说法中正确的是:（ ） A．木块所受的滑动摩擦力大于弹簧测力计的示数 B．木块所受的滑动摩擦力小于弹簧测力计的示数 C．木块所受的重力与桌面对它的支持力是一对平衡力 D． 教师强调：（1）“一切物体”包含：静止的物体和运动的物体；“没有受到外力作用”是指定律成立的条件，它包含两种情况：一是该物体没有受到外力对它的作用，这是一种理想情况；二是该物体在某一方向上没有受到外力的作用；“或”的