南莫镇教师╲〞一评三考╲〞师德考评表.doc

附件一 南莫镇教师“一评三考”师德考评表 学校 姓名 年 月 日 项目 评价内容 分值 教师自评30% 民意测评70% 总评 学习 20分 A、积极参加政治、业务学习和继续教育，出席好、按照规定完成政治业务学习笔记的字数和学习体会篇数。 20 B、能参加政治、业务学习和继续教育，出席较好，笔记、体会基本完整。 15 C、能参加政治、业务学习和继续教育，有缺席，笔记不详。 10 纪律 20分 A自觉遵守学校规章制度，出勤好，不迟到、早退、有事情请假，值班、值宿较好履行职责。 20 B出勤情况较好，偶尔有迟到、早退或者值班、值宿未按时交接班。 15 C出勤情况不好，有事不请假，或有迟到早退现象，值班、值宿有漏岗。 10 协作 20分 A关心集体积极参加学校各项活动、关于团结协作，主动承担部门工作任务，搞好组内卫生。 20 B能参加学校各项活动，团结协作较好，基本能承担组内工作，有时能搞好组内卫生。 15 C组内工作有推诿现象，不能履行组内值日制度。 10 师表 20分 A为人师表、以身作则、言传身教，仪表端庄、语言文明师德好。 20 B修饰打扮比较适合教师身份，语言不粗谷，师德较好。 15 C修饰打扮不够注重仪表，有不文明言语现象。 10 态度 20分 A自觉服从组织分配，有很强的组织观念和集体荣誉感，积极承担临时性工作，完成效果好。 20 B比较能够服从组织分配，有一定的组织观念和集体荣誉感，能承担临时性工作。 15 C不情愿地服从组织分配，组织和荣誉较差，对临时性工作有推诿。 10 总 分 100 备注：凡是违反县教育局下发的师德师风建设“十禁止”，其中之一的行为，其师德考核一律视为不合格。 附件二（1） 南莫镇教师“一评三考”班主任工作过程考核量化评分表 学校 被考核人 考 核 内 容 分 值 A级 B给 C级 标准分 老师自评 同行测评 学生测评 学校考评 合计 教育 工作（38%） 班务工作（28%） 树立服务意识，尊重学生人格，关心每一位学生 28 和学生建立良好的师生关系，在学生中有较高威信 建立较强的班级组织，班风正，学风浓 班级活动形式多样、丰富多彩，为校级以上文明班级 班级布置美观大方、整洁卫生，富有教育意义 各科任教师配合默契，形成较强的教育合力 处理偶发事件的能力较强 其他 德育 工作 （10%） 强化学生的思想教育，班级秩序正常，纪律良好 10 关于总结、推广学生的学习经验 学困生转化效果较明显 教学中渗透德育内容，帮助学生形成正确的价值取向 学生个性特长得到发展 教学 工作 （62%） 备课 （16%） 三维目标明确，教学要求具体，贴近学生最近发展区 16 教学重点、难点明确 教学程序清楚，衔接自然，结构严谨 书写工整、规范，有一定超前量 上课 （30%） 准确把握教材，内容选择、编排科学合理 30 注意学科间的相互联系、相互渗透 教学方法科学、合理、讲究艺术性 讲究教学民主，信息反馈渠道畅通 教学基本功扎实，语言规范、准确、有激情 知识面广，思维敏捷，驾驭课堂能力强 板书工整，设计合理精当 圆满完成教学任务，达到既定目标 基础知识掌握到位，能力培养达标，情感体验到位 鼓励学生创新，注重多种能力培养 作业 批改 （8%） 紧扣教学内容，份量适当、难易适度 8 分层作业，分类要求，使优生、学困生都能获益 符号统一、批发及时、批语确切 对少数错误较多的学生采取面批的办法 个别 辅导 （8%） 对学困生主动巡回辅导 8 面向全体学生，集体辅导和个别辅导相结合 因材施教，分类辅导，培优补差并重 通过激励性手段，培养学生良好的学习习惯