台南市安南区海东国民小学试题分析双向细目表.ppt

二、簡述命題範圍之單元名稱、教學目標及教材比例分佈表： 命題機制流程一、評量前一個月命題 (附雙向細目表、試題檢核表、試卷電子檔)二、評量前二週試卷審查（試題檢核表）三、評量前一週完成試卷修改四、評量後一週內試卷電子檔及考試結果上傳五、考題建置於學校網站 * * 台南市安南區海東國民小學試題分析雙向細目表 Bloom認知目標分類 D.後設認知知識 C.程序知識 B.概念知識 A.事實知識 6.創作 5.評鑑 4.分析 3.應用 2.了解 1.記憶 知識向度 認知歷程向度 一、「認知歷程向度」概述 1.記憶：從長期記憶中提取相關知識 ( )「行」道樹和下列哪個句子中的「行」讀音相同？ ? ①「行行」出狀元?? ②品「行」良好 ③橫「行」霸道? ④「行」家 2.了解：了解教材意義、新知識與舊經驗連結 ( )在一個量杯上，一格代表1分公升，13格是多少公升又多少分公升？ ①3分公升又1分公升 ②1公升又3分公升 ③10公升又3分公升　 ④13公升又1分公升。 3.應用：善用所學的程序(步驟)來執行作業或解決問題，著重與程 序知識緊密連結。 ( )讀完本文，你認為下列何者是遇到挫折、困難的時候，我們應有的態度？ ?屈服投降 ?怪罪別人 ?埋怨周遭 ?勇敢面對 4.分析：將所學得材料分析成若干成分，並探討部分間，及部分與 整體結構的關連。 ( )「席天捲地」的語詞結構是「動詞＋名詞＋動詞＋名詞」的結構，下列那一個 句子的結構和它相同？ ?山窮水盡 ?柳暗花明 ?風平浪靜 ?驚心動魄 5.評鑑：根據某些規準進行價值判斷 ( )日治時期所發生之霧社事件的頭目莫那魯道，被日本人視為眼中釘， 請問在台灣人的心目中，他的評價應是如何？ ?抗日志士 ?亂臣賊子 ?地方梟雄 ?民族罪人 6.創作：將所學的知識各個元素組裝在一起，形成一個完整且具功能的整體。 近年來，台灣地區的夏季降水量常發生不足以供給用水量需求的情況，政府因 此提出限水措施作為因應，並請民眾配合實施以節省用水。請同學擬出一分可 以在家裡實行的省水計畫，共同節約用水。(字數在200字以內，錯一字扣一分) 100％ 100% 合計 實際 配分 (％) 理想 配分 (％) 上課 時間 (分) 教學目標 單元名稱 一、估算與小數乘法(補強活動) 會估算並解決一、二位小數的乘法問題 400 25 22 理想配分的換算公式 各單元教學時數(分)÷教學總時數=各單元理想配分 100％ 100% 1600 合計 32 30 480 認識等值分數，瞭解約分、擴分的方法及其應用 五、等值分數 (補強活動) 4 5 80 學習廣角一 11 12.5 200 認識全等圖形、線對稱圖形的性質，並能繪製線對稱圖形 四、線對稱圖形 13 12.5 200 觀察生活中的數量關係，並以符號表徵 三、數量關係 18 15 240 察覺正方形、長方形、平行 四邊形，梯形，菱形等平面 圖形的性質與異同 二、四邊形 22 25 400 會估算並解決一、二位小數的乘法問題 一、估算與小數乘法(補強活動) 實際 配分 (％) 理想 配分 (％) 上課 時間 (分) 教學目標 單元名稱 三、試題分析雙向細目表： 100? 合計 合計 創作 評鑑 分析 應用 了解 記憶 認知層次 單元名稱 0 6 12 0 0 4 22 一、估算與小數乘法(補強活動) 100? 10 2 12 60 14 2 合計 32 0 2 0 30 0 0 五、等值分數 (補強活動) 4 0 0 0 3 1 0 學習廣角一 11 0 0 4 7 0 0 四、線對稱圖形 13 0 0 0 6 7 0 三、數量關係 18 6 0 8 0 2 2 二、四邊形 22 4 0 0 12 6 0 一、估算與小數乘法(補強活動) 合計 創作 評鑑 分析 應用 了解 記憶 認知層次 單元名稱 *