名著导读《伊索寓言》教案.doc

庙后吕家初中初一语文上册名著导读《伊索寓言》教案 教学课题 名著导读《伊索寓言》 授课班级 初一1、2班 教学用时 一课时 授课人 孙浩令 授课时间 11.22 教学目标 知识与能力：了解《伊索寓言》的主要内容和特点。通过讲故事、评故事的形式培养学生的听说能力培养学生对寓言故事的学习兴趣 教学重点 与难点 教学重点：了解《伊索寓言》的主要内容和特点。通过讲故事、评故事的形式培养学生的听说能力 教学难点：培养学生对寓言故事的学习兴趣 突破措施 注重对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。培养学生良好的语文学习习惯：1、课前预习习惯 2、课后复习习惯 3、课文背诵习惯 4、作业习惯 5、 积极思考,主动发言习惯 6、上课作笔记习惯 7、个性化朗读朗读，结合生活经验理解重点语句。 教学方法 引导自学法。导读、品读、探究法。 讲解法。 学习方法 自主、合作、探究。 教学用具 多媒体、录音机。班班通。 课堂类型 新授 教 学 流 程 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 导 入 导入： 翻开记忆中的寓言：有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。 学生认真聆听，用心思考。 有关读书的名言警句： 1、书是人类进步的阶梯。——高尔基 新 授 新 授 新 授 一、【认识作者】　　伊索，生于公元前6世纪，古希腊寓言作家。传说是奴隶，善于讲动物故事。后凭借聪明才智获得自由。还善于用寓言讽刺权贵，因“亵渎神明”终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。二、【了解背景】《伊索寓言》一共10卷，《伊索寓言》产生于希腊的古典时期，很长一段时间曾被认为是人类智慧的结晶。相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。在人类社会还没有用法典来评判是非的历史时期，《伊索寓言》中的道德准则便成为人们的行为规范，甚至起到了代替法律的作用。三、【】、【关于寓言及《伊索寓言》概要】　　寓言是用假托的故事来说明某种道理，达到劝诫、教育或讽刺目的的文学体裁。寓言的篇幅一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是也可以是拟人化的动植物或其他事物。寓言的特点是劝谕性，讽谏性。《伊索寓言》是一部寓言故事集。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人，许多故事真可以说是家喻户晓，到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。读《伊索寓言》不仅能使人明辩真善美与假恶丑，还能增长智慧丰富头脑，更能从中得到巨大的艺术享受。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。、【】 《狼和小羊》 表现穷人对为富不仁者的不满。 《赫剌克勒斯和财神》失去自由的人们对自由的追求。 《狼和狗》 揭露倚强凌弱的丑恶社会现象。 2、表现劳动人民生活的经验与智慧。 《狐狸和山羊》 告诫人们对恶人千万不能心慈手软。 《乌龟与老鹰》 说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。 《农夫和蛇》 警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。 3、借动物嘲讽人类缺点。 《蚂蚁与蝉》 嘲笑了吹牛皮撒谎的人。 《蚯蚓与狐狸》 讽刺了好逸恶劳的人。 《衔肉的狗》 讥讽