“自助式物理实验”课题研究总结.pdf

第 28卷总第382期 物 理 教 学 探 讨 Vo1．28 No．382 2010年第 6期 (上半月) Journal of Physics Teaching (S) 6．20lO ．55． },,~．-物v．--v．-理--r．-~．{ “自助式物理实验’’课题研究总结 }．实验 j—土 土 伍永刚 重庆市沙坪坝区教师进修学院 ，重庆市 沙坪坝区 400030 摘 要 ：作者根据 “自助餐”能充分满足顾客需求的方式，提 出 “开放一 自主一 自助一创新”的 “自助式”物理实验教 学模式，论述 了该模式的基本要素，阐述 了该模式的一般特点。 关键词 ：自助式 ；物理 ；实验；课题 ；研 究 中图分类号：G633．7 文献标识码 ：A 文章编号：1003—6148(2010)6(S)一0055—3 课程改革倡 导在教师指导下 ，学生 自主学 了仪器的闲置和浪费，同时也弥补了实验器材的 习，合作学习，探究学习，教师在教学过程 中充当 不足。开放实验室前，实验室要列出仪器 目录、规 学生自主学习的促进者 。新的学法需要给学生 自 格和性能，规定实验室的开放时间，仪器借用办 主学习提供机会和条件，在物理教学中，利用实 法，使用安全，赔偿制度等。实验室采取预约制， 验室现有设备条件，发挥学生的主体参与作用， 实验课由教师到实验室预约实验时间和实验内 指导学生进行 “自助式”物理实验 。这种教学方 容，对学生进行实验管理和指导，课余时间到实 式能充分体现新课程的思想和理念 ，达到培养学 验室做实验或借用仪器，由学生填 申报单，教师 生创新能力的目的。 批准后，到实验室预约进行实验 ，或借用实验器 1 “自助式”物理实验教学思想 材。学生借用仪器就象到图书馆借书一样，非常 主体教育思想是现代教育的思想核心，它贯 方便 。 穿于新课程的各个环节，学校和老师应尽可能的 开放实验室可以向学生提供实验仪器 ，实验 为发挥学生主体作用提供条件。“自助式”物理 工具 ；向学生开放演示实验 、分组实验、课外实 实验借用了 “自助餐”和购物超市 的方式，在教 验 、设计性实验和一些实验制作等内容 。 师的指导下，学生根据老师安排的内容或 自己选 2．2 实验方案 自主设计 择喜欢的课题，在开放实验室的条件下，学生经 教师授以学生实验的基本方法，让学生根据 过 自主设计实验方案，自己调控实验过程 ，自助 教师提 出的课题或 自己研究的课题进行实验设 解决实验 问题 ，完成整个实验步骤得 出实验结 计 ，去考虑有那些可能做法。实验 目的是实验设 果 ，师生共同参与实验评价。模式结构为：开放一 计的出发点，实验设计前应 明确实验 目的，课题 自主一 自助 一创新。学生在实验过程 中自主学 要求测定什么物理量，或要求验证探索什么规 习，不断提高 ，创新发展。 律 ，做到心中有数 。实验 目的明确后 ，应用所学知 2 “自助式”物理实验模式要素 识广泛联系，看看该物理量或物理规律在哪些内 2．1 实验设备开放管理 容中出现过 ，与那些物理现象有关 ，与哪些物理 通过物理实验开展 自主学习、合作学习和研 量有直接的联系。对于测量型实验，被测量通过 究性学习，培养学生创新精神、探究能力和实践