第六章必做.doc

对“地理1”、“地理2”、“地理3”的内容结构进行分析，并分别说明三个模块在高中地理课程中的地位。 “地理1”内容结构 本模块的主题是自然环境及其对人类活动的影响，包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响等四部分。 地理1 地位 本次高中地理课程设计，提倡“自然地理、人文地理和区域地理的联系和融合”，不主张自然地理和人文地理的分离和割裂，但从知识内容的比重来看，“地理1”还是侧重自然地理，重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境，及其对人类活动的影响。应该说本模块内容是高中地理课程知识和理论的基础；“地理2”主要说明人类活动对地理环境的影响；“地理3”主要说明在一定区域内如何协调人地关系、实现区域的可持续发展。 在高中地理选修课程的7个模块之中，“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害”、“环境保护”等模块侧重于地球科学和自然地理，都涉及到自然地理的基本原理、基本规律和基本过程。所以，学习本模块有利于学习以上选修模块。另外，侧重于人文地理的模块，如“旅游地理”、“城乡规划”，要从地理角度深入理解，仍然需要本模块的内容。即使学习选修模块“地理信息技术应用”，不仅需要有自然地理的基础，还需要以地理视角、地理观念来看到地理信息技术的应用，以及运用地理方法研究问题，而本模块对于培养学生基本的地理视角、地理观念和地理方法具有其它模块不可替代的价值。当然，反过来先学习选修模块也可以为更好地学习本模块积累感性知识。 “地理2”内容结构 1、“地理2”知识之间的关系 从地理科学体系上看，人文地理涉及的内容很多，包括经济、人口、聚落、旅游、政治、社会、文化、行为等方面。但高中地理教学不可能、也没有必要讲授这么多的内容。本课程在必修模块中只选择了四个主题：人口、聚落中的城市、生产活动以及人文地理的基础理论与人地关系和可持续发展理论。 因为同属于人文地理分支学科的内容，这些主题之间是有内在联系的，例如，人口问题是一切人文地理学习内容的核心，城市的发展与人口发展、人类居住地形态和人口迁移都有直接关系。产业活动，不论是工业、农业、商业还是交通，也都与人类居住地有关，特别是与城市的发展有关，例如：城市化进程对农业地域布局的影响；工业布局与城市位置之间的关系；城市内部的商业网点和交通布局的关系等。人地关系和可持续发展的内容更综合了其他三个学习主题，同时也贯穿在这三个主题的学习之中。 2、“地理2”的内部结构与教学 虽然“地理2”中的内容之间有比较密切的内在关系，但是从教学的角度看，这四个主题之间并无严格的顺序关系，可以把他们作为并列关系处理。因此，本标准并未提供这些主题学习时必须的时间顺序，“地理2”的学习可以从这些主题中的任何一个开始。第四个主题“人类与地理环境的协调发展”因有较强的思想性，可以作为总结放在最后学习，也可以把部分内容融合在其他主题中学习。 ?地理2 地位 从内容的比重来看，“地理2”主要是侧重人文地理。当然本次课程设计思路“体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合”，不提倡自然和人文地理的分离和割裂。人文地理是系统地理的重要分支之一，与自然地理学关系密切，并列为地理科学的两大支柱。人文地理在高中地理课程的地位体现在：①人地关系的教育必须要通过分析人类活动和社会现象进行。②人文地理研究的对象和内容与学生生活实际有直接的关系，便于开展生动活泼的地理教学活动。 地理3”内部结构分析 本模块包括三部分内容。第一部分是“区域地理环境与人类活动”。“区域”是地理学最常用的基本概念之一，也是地理学的研究对象之一。区域地理学是地理学的重要分支学科之一，其历史与地理学的历史一样久远。初中阶段的地理课程，主要以区域地理为主的。在“区域地理环境与人类活动”这一部分，不是讲述具体的某一区域的地理环境特征，而是从“区域”的含义，区域间自然环境、人类活动的差异，同一区域在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活活动方式的影响，产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响等方面概括区域地理研究的主要内容及研究方法，作为学生学习第二部分“区域可持续发展”的基础。 第二部分是“区域可持续发展”。这一部分是“地理3”的核心内容。不同区域由于地理环境的差异，其可持续发展的策略也必然各有其特点。在“区域可持续发展”这一部分采用案例方式，选择了“环境与发展问题”、“流域开发”、“农业可持续发展”、“能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展”和“经济发达地区工业化和城市化推进过程中产生的主要问题及解决问题的对策措施”等五个较为典型的范例，或说五个论题，以说明不同区域在可持续发展道路上存在着不同的问题，应采用不同的对策和措施。 第三部分是“地理信息技术的应用”。应用现代地理科学发展的前沿科学——地理信息科学“武装”地理课程，培