第十二章小组的评估.ppt

2.AB设计 在AB设计中，A为干预介入之前的重复观测阶段，即基线期；B为干预过程中的观测阶段，即干预期。 三角测量：一种以上的测量方式、一个以上的人进行测量、一个以上的指标对目标行为进行测量。 3.ABA设计 ABA设计与AB设计的最大区别，主要体现在干预结束后，再继续观察一段时间以了解目标行为基线的回归和稳定情况。 4.ABAB设计 在ABA设计的基础上，再往下推一个阶段，就是ABAB设计。这一设计是以再次干预作为工作的结束点。 单一个案设计的最大缺点是：由于缺少对照组进行比较，干预结果的说服力不强。 本章节学习内容 十二章 小组的评估： 小组评估概述 小组评估设计 测量工具的选择和资料的收集和分析 评估报告的撰写 小组评估概述 一、小组评估的目的 1.概念 小组评估指的是对小组的一次干预过程，或在整个小组过程中进行资料收集，从而监测干预过程是否有效地完成了其既定目标，能够满足当事人的需要，是否对当事人产生任何有害的影响；干预过程中，哪些因素导致了预期的变化，哪些因素导致了意想不到的变化；干预过程中的投入与产出之间的比例是否合理。 2.作用 小组：指导干预方向、评估目标实现程度、检验成本效益关系 组员：表达感受 社工：总结、提升自己 机构：积累资料，提升服务质量，提供培训资料 机构、资助机构、社会：展现工作方法的有效性 小组评估概述 二、小组评估的类型 1.策划评估 小组策划评估通常是评估小组的设计和计划过程，它主要包括收集相关资料。 2.过程评估 过程评估，又叫做形成性评估，指的是对小组的整个过程进行评估。包括：组员的表现评估，社工的表现和技巧评估等。 3.结果评估 通过收集组员对小组内容、工作方法、社工表现等方面的评价，以监测小组是否完成了其预定目标。常用方法是单一个案设计，通常在小组结束时进行。 4.效率评估 效率评估是将小组服务的成果与成本进行比较。 小组评估概述 三、小组评估的伦理 1.小组工作者在开展评估研究时，应该具备相关的研究能力和知识，要明确自己的评估工作肩负什么使命，实现什么目标，要把研究与实务推进密切结合起来。 2.在评估过程中，小组工作者应该确保研究对象是知会同意的，在研究成果发表、公布时，要确保匿名性和必威体育官网网址性，以维护研究对象的权利。 3.小组工作者在处理研究结果时，应该本着科学、客观和公正的态度，要明确自己对研究对象、机构和社会工作职业的责任。 小组评估的设计 一、实验设计 1.自变量与因变量 自变量是原因，因变量是结果。 2.实验组与控制组 在实验设计中往往会选择两个小组进行对比，进行干预的小组称为试验组，不施加干预的小组称为控制组。 3.前测与后测 在实验开始时，将研究对象作为因变量进行测量为前测，接受干预之后进行测量为后测。 4.随机指派 在实验设计中，随机指派个案到不同实验组别的方法。 5.配对 在实验过程中，选择一些研究对象的一个或者多个特征，将一对相似的研究对象分别放进实验组和控制组中。 小组评估的设计 二、单一个设计 1.相关概念 基线数据：组员在参加小组前目标行为的表现。 前测：在组员进入小组前，对组员的目标行为或某一个特定状态进行测量，并将其记录下来。 后测：小组结束后，用组员入组前的测量工具对组员进行再次测量。 跟进测量：通常在小组结束后3至6个月或一年之内进行。 目标行为：即在小组设计中确定的小组干预需要改变的行为。 特点：这个行为在那些肯定会出现的行为中具有代表性；这个行为能够被观察和测量；该行为必须具有连续性。 目标行为观测天数或次数 基线期（A） 目标行为次数 干预期（B） 小组评估的设计 小组评估的设计 小组评估的设计 三、个案研究方法 1.个案研究需要详细分析被评估计划的背景或者案主，以决定干预或计划是怎样运作的，在执行过程中遇到哪些障碍，有哪些策略能够有效地克服这些障碍，还需要哪些能力和资源等。 2.个案研究法关注对个案的深入分析，其优势是能够提供对小组程序和过程的清晰的、详细的、生动的描述。 3.个案研究收集资料最常用的是半结构式访谈、焦点小组和研究人员的实地观察。 4.个案研究法需要通过量化资料来补充和证实，这些量化资料可以从记录和报告中获取。