网络环境下╲〞轴对称图形╲〞教学设计.doc

网络环境下“轴对称图形”教学设计 邱 少 芬 试验学校 潮州市饶平师范附小 专题名称 轴对称图形 教学对象 师范附小六年试验班学生 执教教师 邱少芬 一、学习目标与任务 1、学习目标描述（知识、情感、能力、信息素养等） ⑴知识目标：通过教学使学生正确认识轴对称图形的特征及其意义；掌握已学过的平面图形轴 对称情况，会找、会画轴对称图形的对称轴； ⑵能力目标：培养学生观察比较能力、操作能力、概括能力，发展学生的空间观念。 ⑶情感目标：感受几何图形的对称美，培养学生的审美观。 2、学习内容与学习任务说明 《轴对称图形》的学习的内容是人教版小学数学第十一册第100页~102页。 学生对平面图形已经有了较为系统的认识。本节课主要让学生通过动手操作，认识轴对称图形。学生对轴对称图形的认识，并不是从概念中获得的。要求学生能够通过自己的动手实践与操作，在自主研究的基础上归纳、了解轴对称图形以及对称轴的概念，而这需要通过大量的观察以及动手操作才能达到目的，因此必须加强学生自己的操作与实践。 二、学习者特征分析 本节课的学习者是饶平师范附小六年试验班学生。学生已经对一些平面图形有一定的了解。学生对数学的探究有浓郁的兴趣。能运用网络进行小组合作学习，能踊跃参与课堂的每个教学活动。会使用画图工具；会进入网络教室进行相关操作；能在家长或教师的指导下运用浏览器 ⑴Web教室（√） ⑵局域网（　） ⑶城域网 ⑷校园网（√） ⑸Internet（　） ⑹其它（√） 2、学习资源类型（打√） ⑴课件（网络课件）（　） ⑵工具（√） ⑶专题学习网站（√） ⑷多媒体资源库（　） 　⑸案例库（　） ⑹题库（　） ⑺网络课堂（　） ⑻其它（√） 3、学习资源内容简要说明 本节课是在多媒体网络教室中完成的。 ⑴人教版小学六年级数学教材。 ⑵树叶、平面图形、白纸、剪刀等。 ⑶专题学习网站。 四、教学方法与活动形式 1、主要的教学方法。　　 “自主探索”教学法：以认识轴对称图形的特征和意义为中心，注重学生的自主活动，引导学生通过亲身体验所学知识的形成过程来发现、分析和解决问题的能力，养成对问题探究的习惯，并掌握探究的思维方法。 “协作――交流”教学法：教师充分利用可视、可听、可感的网络媒体及其它媒体做好准备工作，学生在学习中被置于各种虚拟的或真实的情境之中，使其怀着强烈的求知欲主动投入学习过程，通过协作、交流认识周围事物，真正成为课堂的主角。 2、主要的活动形式 情景对话、网络协作学习活动。 五、教学模式 1、教学模式描述 　　　　　　　―――利用计算机创设教学情境，让学生积极主动地投入到学习活动中。（向学生展示轴对称图形，学生认真观看屏幕从生活实际感受到轴对称图形　 　　　　　　　―――怎样的图形是轴对称图形？什么是对称轴？同学们根据问题上网查询相关资料。 　　　　　　　―――让学生通过折、画、剪等活动，探究轴对称图形的特征及意义，认识对称轴，并掌握画对称轴的方法。 　　　　　　　―――通过小组讨论，全班网上交流。 　　　　　　　―――把作品、发现的问题等通过各种方式展示，体现个性和创新能力，从而实现对知识的意义建构。 　　　　　　　―――学生进行在线测试，并利用评价系统进行同步检查。 六、学习评价设计 1、测试形式与工具（打√） （1）堂上提问（√） （2）书面练习（　） （3）达标测试（√） （4）学生自主网上测试（　） （5）合作完成作品（√） （6）其它（√） 2、测试内容 1、基本应用。（网络为学生准备三套习题，学生在浏览全部题目后，可自行选择） 2、拓展延伸。（在专题资源网上为学生准备各种各样的图形、实物图片……，鼓励学生利用网上提供的资源，设计图案，体现对称美。） 3、作品评比。 4、 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 《长方体和正方体的体积计算》教学思路设计 林 逸 辉 一、说教材 1、说课内容：人教版第十册的二单元《长方体和正方体的体积计算》第一教时。 2、教材分析： 体积对学生来说是一个新的概念，从平面图形到立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。长方体和正方体的体积计算，也是计算其它各种几何形体体积的基础。 3、教学目标： （1）知识目标：使学生理解长方体和正方体的体积计算公式，初步学会计算长方体和正方体的体积，会理解乘方的意义，会运用所学知识解决实际问题。 （2）能力目标 ：通过操作、观察、探索、讨论，培养学生的探究能力和合作精神，发挥学生的自主性，拓宽学生的思维能力，逐