网络课程教学设计脚本编写规范.doc

网络课程教学设计脚本编写规范 一、概述 网络上的教学资源对远程教学的进行起到举足轻重的作用。普通的小型课件，可能仅仅只能解决一个或几个知识点的问题。而网络课程则是要实现在网络环境下对于一门完整课程的学习，这当中包括教学内容的呈现和教学过程的实施。因此网络课程便具有了不同于普通网络课件的一些特性。 1．课程框架的完整性 为了让学生通过对网络课程的学习完整的掌握一门课程的内容，网络课程应当具有一个非常系统的框架结构，结构中的各个组成部分之间有着逻辑的联系。这种复杂的框架结构是简单的课件所不具备的，这也是网络课程所具有的一个主要特性。 2．交互性 网络课程作为一个学习者学习的平台，必须具有一个友好的人机交互界面。交互界面是学生和计算机进行信息交换的通道，在网络课程当中，交互的形式包括有菜单、图标、按钮、窗口、对话框、热键、超链接、Email、聊天室、BBS等。 3．多种媒体集成 网络课程是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理所形成的教学系统。正因为多媒体教学软件具有多种媒体的集成性，图文声像并茂，具有较强的表现力和感染力，所以能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。 4．可更新 由于网络课程是基于internet而存在的，因此便于更新是网络课程的特性，这一特征可以在某种程度上指导教师的教学设计。 基于网络课程所具有的以上特性，在网络课程设计和开发中，教师应当从教学设计的角度出发，结合网络课程的特征，编写具有可操作性的文字材料来指导网络课程的开发和制作，这种文字性的材料就是“教学设计脚本”。 “脚本”相当于电影拍摄中的剧本，它将课程制作的思路、框架结构、内容体系、教学过程、素材安排等信息记录于纸上，可以方便课程制作人员了解课程的教学设计思路，制作出高质量的更适合学生使用的课程。教学设计与技术制作融为一体，有助于实现课程的教学设计，和辅助教学的目的。 编写网络课程开发脚本的意义主要有以下几个： 第一，网络课程的开发脚本主要是教学设计人员和技术人员在开发网络课程过程中的一种规范，明确网络课程制作的各个细节问题，避免或者减少后期出现制作不符合教学设计的要求，出现不必要的返工现象。 第二，脚本是教学设计人员对教学设计方案的细化设计，使其更合理的安排资源。同时也是技术制作人员对网络课程开发的根据，根据脚本的设计要求来开发。 在网络课程的教学设计方案通过以后，教学设计人员（教师）就要着手进行脚本的编写。 下边就来对教学设计脚本的多包含的内容进行介绍。 二、教学设计脚本的基本内容 1．课程结构关系图(详见附件中第一部分) 教学设计方案是网络课程开发脚本的纲，只要熟悉整个的教学设计，让所有的脚本设计内容为课程教学设计服务，才能编写出好的脚本，制作出好的网络课程。虽说在前期已经编写好教学设计的方案，但在脚本设计中同样还要发、根据教学设计方案，对整个网络课程的设计思路有一个结构图。 2．页面组织结构图(详见附件中第二部分) 页面设计包括首页和二、三级等页面的内容设计，以及页面与页面之间的导航关系。 3．脚本卡片(详见附件中第三部分) 有了整体的结构设计后，教学设计人员和制作人员就可以进行具体内容的处理及教学过程的表现。 在制作的过程中，对于内容的处理和教学过程中所用到的媒体表现形式，都是要根据内容的特点和教学设计来定。什么样的内容需要用到什么样媒体形式，这是教学设计人员和技术制作人员之间协调沟通的过程，最终通过脚本卡片这种形式来体现设计细节，这部分的内容越详细就越对制作有利。 我们经常使用的脚本卡片格式如下 序号 内容 （知识点） 页面显示媒体顺序及位置 详细效果描述 配音解说词 所属章节及栏目 呈现位置 相关链接及热字 后附“公司财务”网络课程脚本卡片样例。（详见附件中第三部分） 序号 在一定的程序上，可以认为文字脚本是文字脚本卡片的有序集合，文字脚本卡片的序列安排是根据教学过程的先后顺序来决定的。依据知识结构流程图，我们可划分各阶段的序号范围并按先后顺序将文字脚本的卡片序号排列出来。如果在讲授知识点的过程中配有相应的问题，那么可根据问题的设置加插相关的序号。 内容（知识点） 内容即某个知识点或构成某个知识点的知识元素的文字内容，也可以是与知识内容相关的问题。如果内容中个某个内容需要建立链接，则要使用带下划线的格式。（例如：链接），并在第8项“相关链接”及热字中标示链接到的内容。 页面显示媒体顺序及位置 由于网络课程通常要使用多种媒体来表现教学内容，在讲解一个知识点的时候呈现给学习者的不仅仅是简单的文字，可能包含图片、动画、声音等。因此在脚本卡片上必须说明这些媒体的出现顺序及其在页面上位置。主要是指每一个教学过程中，各种信息出现的前后次序（如先呈现文字后呈现图像、先呈现图像后呈现文字或者