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能让学生物理成绩迅速提高的 良师益友 材料特点：本教辅的内容是我多年的经验积累，分四部分解读初中物理知识，首先是对物理教材内容的形象、逻辑、有趣的概括串讲，它比生硬的教材易懂、易记，学生乐学。其次是对教材知识点的加深、拓宽的再理解和再记忆。再次是用2006年各省市的中招试卷对学生应该掌握的知识点进行有权威性的诠释，着重解释考题对所学知识点的考察及同其他物理知识点的联系，目标是让学生通过对知识点的学习并能站在物理学的高度，全局把握物理知识的内在联系，做到既能钻进去又能跳的出，逐步做到以不变应万变，短期提高学生的物理成绩。最后，自己编写的题目弥补未考的知识点和需要加强的内容。 物理学科共同的主题 科学探究的基本要素 提出问题：即提出一个科学问题，它是能够通过收集实验证据而回答的问题。 猜想与假设：对实验结果的预测，它能够被检验，采用“如果--------那么”的句式，也是对要进行实验的粗略概括。 设计实验：就是实验计划，应有实验步骤及需要进行的观测和记录，应注意控制变量。 分析论证：实验结束要对数据进行分析，看存在什么规律或趋势，能否支持自己的假说。 评价交流：对实验过程和对我们的行为进行回顾和反思，是进步和提高的前提，交流就是与其他人交换看法，分享信息的过程 第一章、声现象 声现象中常用的仪器 1、音叉：用来演示声音的产生和传播的仪器，使用时用音叉槌敲击音叉。 2、麦克风：将声音转化为电信号的装置。 3、示波器：可以将电信号以图形的形式显示出来，一般被测的电信号从Y输入。 4、电铃：通电能发出铃声，使用接4—6V直流电源。 5、 停表：测时间的仪器，使用是按一下，表上端的“钮头”，开始记时，再按一下，记时停止。 1部分不管你现在的物理程度如何，浏览了我为你量身订制的浓缩了的声现象，你一定会很惊奇，大概会有相见恨晚的感觉吧！不信？你就看我下面的内容： 亲爱的同学！悦人的歌声——悠扬、清脆、甜美；烦人的噪声——嘈杂、刺耳、恐惧。貌似神秘其实简单，现在我就带你从最简单的物体的振动入手来认识它：1、声音的产生，声音的源头是物体在振动。a物体在振动时就有快慢（也叫频率），频率的大小就是音调的高低；人能听到的频率范围20—20000Hz。；b振动还有振动幅度的大小之分，它的大小决定了响度的大小（就是我们平时说的声音的大小）； c不同物体因为其材料、结构不同即使振动快慢和振动幅度（音调、响度）相同其产生的振动也各具特色，我们就说音色不同；d有规律的振动发出的声音是乐音；无规则的振动发出的声音就是噪音（现代把妨碍人们生活工作的声音和干扰人们听到声音的声音也叫噪声）。。。。。上面是对振动的分类，我是从物体振动的快慢、振动的幅度、振动的材料、振动的规则来划分的，你长见识了吗？2、声音的传播，振动产生的声波在物质（也叫介质）中可以传播，声波传播的速度在不同的介质中是不同的 。3声音的接收，声波传到人的附近时，3、 声波通过人体的耳道或头部骨头传给听觉神经人才能听到声音。4声音的拒接收，控制噪声要从声音的产生、传播、人体的接收三方面加以限制。5声音的利用：a声波在传播过程中碰到障碍物会被反弹回来。声纳系统和“B超”就是根据反弹的声波来判断障碍物的方位距离。b声波可以传递能量让物体振动。用超声波洗涤精密机械；医疗上用于击碎体内的结石。 2部分 上面的内容无非就是声音的产生、传播、接收、拒绝收和声音的利用，比教材上说的条理吧！不知你的理解如何？下面看看我的理解和你的一样吗？是否要胜我一筹？ 1、振动的理解：a振动一定是物体发出的，不存在无物体的振动。b让振动的物体停止振动（办法），物体就停止发声（原来振动发出的声音可能还在继续传播）；人能让静止的物体振动（办法）c振动是可以记录的如磁带、激光唱盘可以记录声音。d振动也是可以放大的能让人们感觉和发现它（利用声音可以传递能量，让微弱不易观察到的振动传递给轻小的易振动的并且振幅较大的易观察到的物体）。事例 2、振动快慢的理解：a 振动的快慢用每秒内振动的次数—频率 （Hz）来描述。b人能听到的振动频率范围在20---20000Hz,人发声的频率范围在85—1100Hz。c振动的快慢可以区分不同的振动发声体（举例）d用同样的力让物体振动，鼓的皮被绷的越紧、短而细的弦、绷紧的弦、管乐器的“气柱”越短，振动的频率越高，即发出的音调高；反之音调就低。 3、振动幅度的理解：a振动的幅度大小即声音的强弱也叫做响 度。b振动的幅度越大，声音传播的就越远c振动的幅度必须达到一定的响度并且传到人耳，正常人才能听到声音。 4、音色的理解：a不同的材料会发出不同的音色。b不同的人 声带（发声的）不会完全相同也