浅议高中数学有效课堂教学方法.doc

浅议高中数学有效课堂教学方法 　　【摘 要】由于高中数学课堂以往存在无效教学与低效教学的现象，加上目前课程改革的大力推广与实施，通过改进以往的教学模式，高中数学的有效课堂教学已成为目前的教学主流形式。本文首先阐述了高中数学的有效课堂教学涵义，并深入分析了主要的数学课堂有效性教学方法，通过有效的教学目标，采取适当的教学方法，提高教学的有效性，最大程度发挥高中数学课堂教学的效益。 【关键词】高中 数学 课堂教学 教学方法 有效性 近几年来，随着时代的发展、社会的进步，我国逐步实行高中课程改革，不断提高教育水平，为培养出德智体集一身的新时代人才奠定基础。数学是高中教育中的重点课程之一，随着数学课堂的教学有效性的提出，对教师的教学方法、教学质量也有了更高的要求。下面就高中数学的有效课堂教学方法展开分析，如下所述。 1高中数学的有效课堂教学的涵义 当前，随着新课改的实施，如何实施高中数学课堂的有效性教学已然成为当前多数教师重点思考的问题。高中数学的有效课堂教学，即教师通过一系列的教学手段，在一定的教学单位时间内授予学生相应的知识、技能、方法等教学行为后，培养学生全面化发展，使学生掌握课堂上所教授的知识，提高学生的学习成绩，促进学生不断发展、进步，促使课堂的教学过程及教学内容成为有效性教学。 2高中数学的有效课堂教学方法分析 2.1确定有效的教学目标 在开展高中数学课堂时，为了保证课堂教学的有效性，真正实现课堂的教学目标，首先必须确定有效的教学目标。 例如，高中数学教师在进行备课时，应当结合本班学生的实际数学成绩及数学学习情况，针对学生制订出适宜、科学的教学计划。若本班学生的数学运算能力较差，则可以看出学生在平时的练习题做得较少，因此，教师应当针对此种现象，在课堂教学中加大学生亲自练笔、做题的比例，并尽量避免使用计算器之类的工具。总的来说，教师在设置教学目标时，应当以学生为主体，根据其实际的数学学习情况，以及课程学习的进度、需求来制定，确保教学目标的合理性与有效性，为提高数学课堂教学有效性奠定基础。 2.2加强与学生的课堂互动 2.2.1增加学生学习数学的兴趣 数学教师可以通过有趣的话题作为课堂的开端，从而引出课堂的知识点内容。良好的开端是成功的一半，通过富有启发性和感染力的开场白来吸引学生的注意力，可以促使学生产生强烈的学习兴趣及求知欲，并有效地提高学生学习的主动性及积极性。兴趣是最好的教师，更是学生学习的主要动力。因此，教师在教学方法上应当精益求精，采用有趣、适当的教学方法增强学生的学习求知兴趣及踊跃的思维力。 2.2.2营造民主、和谐的课堂氛围 教师可以通过营造民主、和谐的课堂氛围，建立平等、和谐的师生关系。在课堂教学中，教师与学生为平等的个体，教师应当充分尊重学生人格、意志、学习需求、个性差异，营造宽松的环境氛围、民主的人际交往氛围、自由的心理氛围，并鼓励学生勇于思考、踊跃发言。 2.2.3结合数学知识点与学生产生互动 教师应当围绕数学知识点交叉与学生展开多重对话，交换双方的解题技巧与知识点掌握情况，并交流各典型题型的解题体验与感悟，即结合数学知识点内容与学生产生互动。高中数学的课堂教学应当是教师教，学生学，只有加强师生之间的互动，才能提高课堂的教学质量，使得学生真正理解、掌握教师教授的知识点。 2.3巧妙提问并培养学生的问题意识 在高中数学课堂教学中，教师应当结合实际的数学知识点内容的特点，从学生学习的实际出发，并适当、巧妙地提出疑问，在学生心中形成一定的悬念，促使学生带着强烈的好奇心及浓厚兴趣投入到课堂的学习中。其中，教师可以通过以下方法进行提问： 2.3.1巧妙布局，提高学生学习数学的积极性 教师在授课前应当通过备课，合理设计相应的问题。其中，教师可以巧妙地应用幽默的语言艺术，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习动力，促使学生带着强烈的求知欲及学习兴趣去探索各数学理论及现象等，可以有效地为学生学习数学奠定良好的基础。 2.3.2结合重难点知识内容提问 教师在新知识导入时，要以学生为本，课前练习有明确的目的及极强的针对性，注重新旧知识的联系，给学生提供充分数学活动的时间与空间，充分发挥学生的主观能动性。老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，结合重难点知识内容提问，通过让学生合作解决真正的问题，掌握解决问题的技能。 如在讲解均值不等式公式时，先提出一个通俗而有趣的问题：某商店在春节前进行商品降价酬宾销售活动，拟分两次降价。有三种降价方案：甲方案是第一次打p折销售，第二次打q折销售；乙方案是第一次打q折销售，第二次找p折销售；丙方案是两次都打（p+q）/2折销售。请问：哪一种方案降价