音乐教育对学前儿童身心发展的影响.docVIP

音乐教育对学前儿童身心发展的影响 ——浅谈奥尔夫音乐教育在幼儿教育中的运用 作者姓名： 张海燕 学 号： z10110307008 班 级： 2010年春 指导教师： 黄瑾 完成日期： 2012年4月18日 目 录 摘要………………………………………………………………… 2 一 引言 …………………………………………………………… 3 二 奥尔夫音乐教育在幼儿教育中的运用 ……………………… 3 （一）发展幼儿音乐教育的重要性……………………………… 3 （二）发展幼儿的个性，形成良好个性心理品质……………… 4 （三）奥尔夫音乐教育的内涵及社会影响……………………… 7 （四）奥尔夫音乐教育理念在幼儿音乐教育中的渗透………… 7 参考文献…………………………………………………………… 9 音乐教育对学前儿童身心发展的影响 ——浅谈奥尔夫理念在幼儿音乐教育中的运用 【摘要】音乐，是人类日常生活中不可缺少的部分，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。幼儿是祖国的花朵、是未来的希望，要让幼儿更好的发展，拥有健康的个性是非常重要的。作为教师应该利用自身所具备的音乐素养和音乐技能，认识到每个幼儿个性上的差异性，理论结合实际设计制定出适合幼儿发展的音乐教育活动，让幼儿在活动中充分、大胆地表现自己的个性，培养幼儿积极、健康、向上的个性，形成初步的世界观。而当今奥尔夫音乐教育体系是世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，是在深受达尔克罗兹影响并在此基础上另辟蹊径创造的音乐教育理念和全新的教育体系，其教学方法致力于启发、发掘生而具有的习性，通过游戏式、即兴性地奏乐本身，通过自然地、音乐地表露自己的感受、情感，通过语言、动作、表演和音乐的全面有机结合，提高学生的音乐素质。当今奥尔夫音乐教育体系是世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，其教学方法致力于启发、发掘生而具有的习性? 音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美的感受和享受，从而促使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象，并可以促进幼儿智慧的发展；音乐亦有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐还有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。 ⒈进行节奏律动训练，培养音乐情趣。　　 ?幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚的动作来进行节奏训练，另一方面幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己自发自主地从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，并引导幼儿自己去探索，敲打节奏。这时教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音，让幼儿更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。如学习《铃儿响叮当》，准备小铃、碰铃、三角铁、小鼓，让幼儿用这些乐器进行节奏练习。通过有节奏的训练，联系这些乐器的特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。将音乐渗透于幼儿的日常生活，对幼儿的身心发展起着积极的作用。 ⒉根据幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣。 幼儿对音乐的兴趣是十分重要的。因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿比较难以接受，因此，在教学过程中教师应当充分的制作教具，运用富有浓厚的趣味性的教育方法，调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，方法应求生动、新颖。例如：教《秋天》一歌时，先在黑板上画出一些大树，然后随着唱“秋天呀，秋天呀”，然后用黄色粉笔画出飘落的落叶，嘴里唱着“树叶到处飞也飞，树叶到处飞也飞”。这些看似简单的画面不但揭示了歌词的内容，也让幼儿感受到了秋天的美丽景象。也使幼儿在寓教寓乐中学会了歌曲。 ⒊联系与歌曲内容相关的知识，培养动手动脑的能力，提高唱歌的兴趣。 幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲内容的知识，不仅可以拓宽幼儿的知识面，结合歌曲内容培养动手动脑的能力，还有助于对歌曲内容情绪的理解和感受，提高歌唱的兴趣性和表现力。 专业音乐理论的学习和与国际接轨的教学理念，一改传统音乐学