《青岛市初中物理“四层次五环节教学模式体系”下的翻转课堂教学模式》.ppt

引入本课。提供给学生概念实例任务单，包括：目标、步骤、视频、学案等。 整 分 合 补 测 每个学生各自通过微课等学习概念实例，并完成练习，找到自己的疑点。 ①师生一起解决概念实例疑点。 小结本节，查漏补缺。 本节检测。 选择一节内容少的课，或一节课的部分内容，概念实例部分自学翻转，规律探究部分共同学习。 ②全班一起进行规律的实验探究教学。 通过电阻因素引入。给学生提供概念实例部分任务：滑动变阻器构造、原理、符号、接法，提供视频和导学案。 整 分 合 补 测 学生利用视频和导学案，完成知识学习和练习。找到疑点：电路图画法。 ①师生一起，搞清电路图画法，反馈练习。 小结本节，知识树、方法（组合法等），查漏补缺。 本节检测（概念、作图、实验题）。 ②全班一起实验探究变阻器的作用（实验验证模式、问题-解决模式），相关反馈练习。 青岛市普通教育教研室 （2014-11-26） ●青岛市初中物理学科经长期研究发现： 要完成一节完整的课，至少需要6种不同类型的教学模式才行。 ▲背景模式 也就是说，从完成一节课的不同任务角度，我们可以把教学模式划分为6类。 ▲整体模式 ▲阶段模式 ▲反馈模式 ▲学习模式 ▲交流模式 ●课堂教学模式的6类任务类型： 第一层（背景模式）：课前-课堂模式 整模式 第二层（整体模式）：整-分-合-补-测五环节模式 第三层（阶段模式） 第四层（交流模式）：透镜式模式 分模式 合模式 补模式 测模式 子层1（反馈模式）小循环多反馈模式 子层2（学习模式）各小循环操作模式 新授课：探究模式 复习课：复习模式 习题课：解题模式 讲评课：纠错模式 假说-模型模式 猜想-反驳模式 缺点-矫正模式 要点-纠错模式 结构-要点模式 结构-范例模式 …… …… …… 范例-方法模式 图示-思路模式 …… 这四个层次，也就是设计一节课的四个步骤。 整 分 合 补 测 小循环1 学习模式1 小问题1 小问题2 小问题N 步骤1 步骤2 步骤3 “整”环节模式 十几个小问题串教学过程 步骤4 “合”环节模式 小问题M 小问题L …………… 小循环多反馈模式 课前 课堂模式 步骤5 小循环2 学习模式2 小循环3 学习模式3 小循环4 学习模式4 “补”环节模式 “测”环节模式 预习、自习 透镜式模式 演绎 推理 1. 多重“整-分-合-补-测五环节”翻转课堂教学模式 2. “整-分-合-补-测五环节”微型翻转课堂教学模式 1.1 双重常规翻转课堂模式（母版） 1.2 三重部分翻转课堂模式（1.1拓展版） 1.4 三重阶梯翻转课堂模式（1.2特例版） 2.1 常规微型翻转课堂模式（1.1缩小版） 2.2 部分微型翻转课堂模式（2.1拓展版） 1.5 双重阶梯翻转课堂模式（1.4简化版） 2.3 阶梯微型翻转课堂模式（2.2特例版） 1.3 双重部分翻转课堂模式（1.2简化版） 课前 根据学习任务单，清楚目标、学习步骤。 课堂 整 分 合 补 测 整 分 合 补 测 根据几个目标，分别用微课等学习，并练习。 利用微课等总结学习内容。 对错点用微课反复看，然后再做练习。 用微课检测，并找出自己解决不了的疑点。 概念检测。小组内解疑，解决不了的汇总上交。 教师把汇总疑点分为几个小循环，分别解决（探究、解题、答疑……），并应用内化。 小结本节，提炼方法。 补充课前内容的不足，并查漏补缺。 本节检测。 课前 任务单目标：液压概念规律、公式计算、连通器。 课堂 整 分 合 补 测 整 分 合 补 测 分别先用微课视频学习，再练习，再用微课订正。 利用学案引导，总结知识树。 针对计算等错误，再反复看微课，再改练习。 做检测题，用微课订正，汇总深度、实验、船闸等疑点。 教师检测订正概念。小组内解决深度等疑点，解决不了（实验验证、船闸等）的问题汇总给老师。 分为几个小循环：①对于如何实验检验，采用“问题转换-实验模式”探究，再练习。②对于船闸问题，采用分步动画展示（或问题-解决探究），再练习巩固…… 小结本节，提炼转换法、控制变量法等方法。 补充液体压强小实验，并查漏补缺。 本节检测（概念、问答、计算、实验各一道）。 课前 根据任务单，清楚自学内容目标、学习步骤。 整 分 合 补 测 将几个自学目标，分别用微课等学习，并练习。 利用微课等总结自学内容。 对错点用微课反复看，然后再做练习。 用微课检测，并找出自己解决不了的疑点。 根据教学目标，将教学内容分为两部分：适合自学内容（翻转），适合课堂学习内容（不