《语文园地二》精.ppt

人们大量捕杀鱼类，不计其数的鱼儿被剖膛破肚，烧、烤、煎、炸成为人类餐桌上的美食佳肴。 人们抽干池塘里的水，鱼儿被活活晒死。 人们大量排放污水，许多鱼儿基因突变，成了怪物。成千上万的鱼儿死亡。 有的长出了角，甚至长出了脚。 有的长出两个头，有的长出三张嘴，有的长出四条尾巴， 有的长着狗头，有的长着猫眼，有的长着翅膀。 人们往水中投放工业废水、厕所的臭水、农药等有毒物质，成千上万的鱼死去。 海里的鱼儿在满是油污的水里挣扎，发出一声声撕心裂肺的呼喊：“谁来救救我？我没法呼吸，没法看清眼前的一切，没法回到我亲人的身边！” 小溪里的鱼儿质问着：“小溪变成了人类的垃圾场，我们的头顶着漂浮的垃圾，我们的身体穿梭在垃圾中，我们呼吸着混合着垃圾的溪水，我们吃着参杂着垃圾的食物，我们的明天在哪里？” 池塘、小河里的鱼儿死不瞑目的眼睛仿佛在对人们说：“这里是我们祖辈生活的地方，不是你们的垃圾场，请可怜可怜我，还我子孙清清的小河吧！” 看着这些触目惊心的画面，你一定有很多话在心头，请你写下来一吐为快吧！ 我们可以做些什么？ 你准备怎样来保护环境？从身边的小事说起。 本次习作有三点要求： （1）．能将自己了解到的家乡环境的情况分 点记录，最好能写出感受、建议； （2）．发挥自己合理的想象，写出家乡几年 后的环境状况； （3）．记录调查过程中的有趣事情。 从什么角度入手呢？ 一、直接描写家乡的变化 二、以“资源”“环境”等作为第一人称来写 三、写几十年后的家乡 四、写发生在调查中的趣事 一、直接描写家乡的变化 家乡的小河??? ? 从前，我的家乡有一条清澈明净的小河，河里的小鱼在追逐戏嬉戏,吸引来许多人看热闹.小河两岸种着许多菜,大家都用小河的水浇菜,浇了河里的水,蔬菜长得非常好，尤其是那绿绿的“卷心菜”，鲜嫩得像个胖娃娃似的。??? 可是，日复一日，年复一年，许多人贪图方便，随手把垃圾扔进小河里。小河两岸的工厂，也把生产过程中的废水排到小河里。从此，小河岸变成一条黑乎乎的脏河，河里再也看不到活泼可爱的小鱼了。而那些死老鼠、枯枝败叶却随处可见。人们都不敢用小河里的水浇菜了，听说，用小河水浇的菜，生长速度特 别慢，种出来的菜也是又黄又苦涩，很难吃。?????每当我走近小河，仿佛听见小河在哭诉：“乡亲们啊，我曾经全心全意地为大家服务：衣服脏了，来我这儿洗；水牛渴了，到我这解渴：田地缺水了，来我着引水；小孩热了，到我这洗个痛快……可是，乡亲们，你们怎么就不替我着想，你们为了自己一时省事，总把脏东西往我这扔、把废水向我身上倒呢？呜呜”????小河，小河，你别哭了，我一定会把你的话转告乡亲们。让他们都来关心你，爱护你，不再乱扔垃圾，不再把你弄得很脏，让他们记住一句话：善待环境，就是善待自己和子孙。 小河的呼喊 我家不远处有一条小河。小时候，这里的河水清澈见底。成群结队的的小鱼、小虾在水里自由自在地追逐嬉戏，还有许多调皮的泥鳅和柔软的水草，别提多美了！每到周末，人们总是相约去小河玩耍，这时的小河处处充满了生机，洋溢着欢笑。我也喜欢和爸爸妈妈一起去，每次去的时候，小河总是荡漾着浅浅的波纹，好像在对我甜甜地微笑。 可是现在，小河里到处是垃圾，清澈的小河变成一条肮脏不堪的小河：江面上漂浮着一个个白色的塑料袋和白色餐盒；一条条的小鱼露出白肚皮浮在河面上，各种各样的垃圾堆满了河岸，小河处处散发出一阵阵恶心的臭味。经过这里的人们都捂着鼻子匆匆而过。昔日的欢笑声变成了埋怨声。 一天我又经过小河，小河荡起波纹，对我哭诉着：“小女孩，我本是一条清澈的小河。可是，人们不断得把垃圾扔在我的身上，我才变成这样，现在我的朋友小鱼、小虾都离我而去。以前，人们都很喜欢我，常常夸我长得漂亮，可是，现在人们走过我的身边都捂住鼻子连说’太臭了，太臭了！我很痛苦，你能帮助我吗？” 朋友们，你们听，小河在呼喊，呼喊着人类不要再把污水排入小河，不要再把垃圾随手乱扔。呼喊着人类行动起来，保护环境。我多么希望人们都能听懂小河的话，希望小河能赶快恢复到以前的清澈动人。 一、直接描写家乡的变化 《家乡的明天更美好》 《我爱家乡的新森林》 《新景象，新气息》 《家乡的“变”》 《春风又绿江南岸》 语文园地二 义务教育课程标准实验教材 三年级下册 我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 我发现每组的第二句话——