专业课教学理念与教学方法 更新教学理念 掌握国标.ppt

GB/T16675.2-2012 技术制图 简化表示法第二部分：尺寸注法 GB/T12212-2012 技术制图 焊缝符号的尺寸、比例及简化表示法 GB/T 14665—2012 机械工程 CAD制图规则 GB/T13361-2012 技术制图 通用术语 * * * 更新教学理念 掌握必威体育精装版国标 果连成 湖南 衡阳 2014.5 机械专业教学理念与教学方法 一、专业课教学理念与教学方法 1.明确专业定位，培养目标，树立以市场为导向的教学理念 2.正确把握和处理专业课与专业基础课的关系 3.教书育人，重点推进，因材施教 4.教学方法多样化 5.恰当运用现代化教学手段与传统教学手段 1.明确专业定位，树立以就业为导向的教学理念 专业定位——培养目标 以技术为基础的技能型人才 今年2月26日国务院会议已通过“关于加快发展现代职业教育的决定”：建设以就业为导向的现代职业教育体系，对教育结构实施战略性调整。 从教育模式、教育机制到人才培养模式，均以就业为导向，简言之“学中做、做中学”；其次，建立系统化培养技术技能型人才的体系，目标是面向生产一线培养以技术为基础的技能型人才。 准确把握教学大纲培养目标：专业能力、方法能力、社会能力 具备运用工具书、网络等查阅和处理金属加工工艺信息的能力；养成自主学习的习惯，培养探究工程实际中有关的金属工艺问题的意识，提高适应职业变化的能力；遵守职业道德和职业规范，树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 现代职业教育不是传统职业教育（只讲技术、技能），随着我国信息技术的发展和产业升级这个现状来看，技能以技术为基础的，明确提出：现代职业教育体系培养的人，叫技术技能型。 培养模式：学中做、做中学 定位：生产一线以技术为基础的技能型人才； 教学模式：工学结合、产教融合，校企合作贯穿全过程，顶岗实习 教育人才培养模式要符合市场需求的结构，专业、课堂、教材、教法、教师都要紧密围绕市场需求，解决就业和就业的包容性问题。教师如何做：理念---学习与实践（深入企业新知识、技术、工艺、管理）---“双师型”教师 2.正确处理专业课与专业基础课的关系 学中做、做中学（理、论与实践的辩证关系） 专业课要解决的是专业知识与专业技能，但专业课是以专业技术理论为基础，专业技术理论则以文化课为基础。突出专业技能，要注重以相关专业知识为基础，以培养以技术为基础的技能型人才。 学中做，就是要先学习相关专业理论知识，要知其然和所以然,边学边实践，学了就会用，会动手；在动手实践中，进一步学习理解、掌握相关专业理论知识，体现做中学（实验、实训、实习）。 专业课教师如同专业的领头羊，要站在专业建设的高度，把握专业课程体系，明确课程定位与关系，加强与相关学科教师的沟通（如模具识图等），努力实现大一体化教学（系统、整体一体化理念）。 3.教书育人，重点推进，因材施教 面对生源素质较差的现实，教师要以高度的责任感和事业心，身体力行，教书育人，既要培养专业能力又要培养方法能力、社会能力，职业素养 重点生推进工作：针对学生的个别差异和实际特点，教学既要面向全体，又要兼顾个别，挖掘优等生的学习潜力，树立榜样，同时不让一个差生掉队。抓两头，带中间，实现整体推进，塑造品牌。 做好重点生推进工作是教书育人、因材施教的最好体现。 4.教学方法、手段多样化，突出职业教育特点 任务驱动教学法、项目教学法、一体化教学 传统的教学方法：实验、实训、实习，现场教学 现代化教学方法手段：数字化、多媒体（课件） 正确处理传统教学方法手段与现代化教学方法手段的关系，教师要具备较高的教学能力水平（板书、徒手绘图、课件制作），正确恰当运用 目的：营造教学情景，直观生动、逼真，引人注目，吸引学生，易于快速理解掌握 二、必威体育精装版国家标准简介 我国标准化发展历程 技术产品文件 必威体育精装版机械相关国家标准 （一）、我国标准化发展历程 围绕国民经济发展需求，国标具有很强的时代特征。 今 制图标准化发展三阶段 标准化法的修订 1978年发布，1988年12月29日修订发布，1989年4月1日实施 确立了国家、行业、地方、企业四级标准的地位和关系 国际鼓励积极采用国际标准 发展趋势 以国家标准和企业标准为主体，以行业标准和