- 1、本文档共42页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
专题三 中学历史教学设计与案例分析
专题三 中学历史教学设计与案例分析 讲授提纲 新课程理念下的历史教学设计 中学历史教学设计的原则、要素与流程 初中通史教学与教学设计 中学历史教学设计的分类与案例解读 一、新课程理念下的历史教学设计 一、新课程理念下的历史教学设计 一、新课程理念下的历史教学设计 一、新课程理念下的历史教学设计 一、新课程理念下的历史教学设计 一、新课程理念下的历史教学设计 一、新课程理念下的历史教学设计 一、新课程理念下的历史教学设计 一、新课程理念下的历史教学设计 一、新课程理念下的历史教学设计 二、中学历史教学设计的原则、要素与流程 二、中学历史教学设计的原则、要素与流程 教学案例《张居正改革》 二、中学历史教学设计的原则、要素与流程 二、中学历史教学设计的原则、要素与流程 案例《传说时代的文明曙光》 开心擂台: 1.当你面对一块生肉时,请你想象一下原始人可以用多少种方法将它弄熟? 2.如果有一部时光穿梭机将你带回到远古,你只能给古人带一件最重要的东西,你会带什么去呢?请说明理由。 3.河姆渡的“马马”要盖一座房屋,以示自己成人,有能力照顾自己了。你会帮他建成一座什么样的房屋呢? 4.牛、马、熊、龙、骆、鲍、杨、柳、梅、米、麦、汤、黄、白、朱、齐、赵、周…… 你知道这是什么吗?它们分别属于哪一类?由此你能够得出什么结论? 5.“小羊”是一个爱漂亮的山顶洞小女孩,她想为自己缝制一条小裙子,你能帮她做一根骨针吗?说说你的做法。 6.画一幅“(神农氏)日中为市,致天下之民,聚天下之货,交易而退,各得其所”的想象图,你觉得他们通过这样的活动达到了什么目的? 7.根据你所学的知识,指出下列漫画《北京人的一天》中与史实不符的地方。(图略) 二、中学历史教学设计的原则、要素与流程 二、中学历史教学设计的原则、要素与流程 二、中学历史教学设计的原则、要素与流程 二、中学历史教学设计的原则、要素与流程 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 三、初中通史教学与教学设计 四、中学历史教学设计的分类与案例解读 四、中学历史教学设计的分类与案例解读 四、中学历史教学设计的分类与案例解读 (3)技巧三:选择合适的教学策略 策略三:情境思辨式学习的教学策略 案例:辩论课“曹操是英雄还是奸雄”教学设计 (1)基本教学设想:曹操是三国历史中为世人所熟识但却富有争议的历史人物。我们希望通过创设历史情景,通过话题为“曹操是英雄还是奸雄”的辩论激发学生学习历史的兴趣,培养学生自主探索、独立思考、批判学习的学习习惯,掌握评价历史人物的具体方法,并逐步形成对三国历史人物客观、理性、全面的认识。 (2)组织过程 ①辩论正反方分组。把学生分成两个小组,分别代表正反方。正方:曹操是英雄;反方;曹操是奸雄。选出小组长,由小组长制定工作计划,分配任务,组织具体工作。 ②教师将有关三国历史、人物的资料制作成网页课件,并搜寻有关三国历史的网站,向学生介绍;指导他们搜寻、整理素材。 ③组织学生观看《官渡之战》、《赤壁之战》、《草船借箭》等三国历史影视片;组织学生对比阅读《三国志》、《三国演义》,指导学生去伪存真,区分真实历史和小说。 ④指导学生撰写辩论稿,并围绕某些焦点作辩驳准备。 ⑤组织辩论赛。 3.常见问题 (1)中国通史的教学容易变成单一的朝代史、政治史、军事史教学,忽视了对经济、社会生活等过去被定位为非重点内容的关注。 (2)纠缠于中国古代某些艰涩难懂的历史概念,重概念而轻史实。 (3)片面强调创建历史情景拉近现代与古代的距离,片面强调用活动激活课堂,导致课堂“稚化”,失去了中国通史学习应有的深度。 (4)未能掌握中国通史研究必威体育精装版动态,未能更新过时、落后的史学观念。 (二)世界通史的教学设计 1.纵观全局:知识结构特点 (1)世界通史教学内容揭示了人类从低级向高级的发展历程。 (2)世界通史教学内容反映了人类从分散、孤立走向整体的发展历程。 (3)世界通史教学内容精选出知识,反映了人类文明发展的多元性与共容性,培养学生的国际意识和世界主义精神,培养合格的世界公民。 2.走进现场:方法技巧解读 (1)技巧一:用主题线索来统摄世界通史教学 (2)技巧二:克服世界史的陌生感 (3)把世界通史教学内容和学生生活情景结合起来 案例:《从刻划符号到象形文字》的导入设计 据说,美军1910年的一次部队
您可能关注的文档
- 万科集团营销中心管理培训材料.ppt
- 七政青春的节律课件.ppt
- 万科紫台推介.ppt
- 万科金域华庭再设计的城市建筑.ppt
- 三.肠道健康.ppt
- 三.网络计划技术.ppt
- 三一班防溺水主题班会ppt课件.ppt
- 三个办法一个指引—流动资金贷款管理暂行办法.ppt
- 三中心抗菌药课件.ppt
- 三下语文第一单元说课.ppt
- (二年级数学教案)《轴对称图形》教学案例设计(课标版,3篇) .pdf
- 2024-2025学年统编版语文七年级(上)第一次月考模拟试卷精选 .pdf
- 【可行性报告】2023年电缆连接件行业项目可行性分析报告 .pdf
- 2011年上海市高中学业水平考试《信息科技》试卷二 .pdf
- 公车管理方案[全文5篇] .pdf
- (2021年整理)北师大版七年级数学上册期末试卷及答案 .pdf
- 一年级上册美术教学设计-第4课各种各样的形-在美术世界里遨游▏人美版.pdf
- 2024-2025学年湖南九年级语文上学期第一次月考卷.(有答案)docx.pdf
- tm1812芯片说明 _原创文档.pdf
- 共同投资合作协议书范本(8篇) .pdf
文档评论(0)