丛丽红研说科学教材.ppt

把握语文新课标 构建高效新课堂 研说教材流程一、课程标准的基本要求二、教材编写意图及体例三、结构安排及内在的逻辑关系四、教材内容归类分析五、教材的处理建议六、教学方法的建议七、对科学高效课堂的构建  一、课程标准对本年级的基本要求 （一）质的要求：教材是以学生科学探究能力的发展为主线构建的。构建的基础是活动，通过活动水平层次的不断提升，使学生对科学探究的理解不断加深，科学探究的能力不断提高。（二）量的要求：为了向学生提供足够的学习机会，使他们能够在持续性的探究中获得更大的发展，本学段教材在四年级每单元安排4-5课，采用大单元结构模式。 二 教材编写意图 《标准》是编写科学教材的依据。为此，苏教版小学《科学》教材始终坚持把“科学性和教育性并重”作为教材的基本宗旨，以培养小学生的科学素养，以改变学生的学习方式、思维方式和生活方式为重点，强调以学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。 三结构安排及内在的逻辑关系 四、教材分析 建议 建议 （99 （一）、深入挖掘 一举多得 教材呈现给我们的可能仅仅是几段话，几幅插图。我在教学时不只是“看图说话”，“就事论事”，而是深入分析教材隐含的教育意义，在使学生获取知识的过程的同时，我注重学生情感的培养，兴趣的培养，能力的提高，达到“一箭多雕”的目的。比如这学期的养蚕活动，重在 “养” ，我尽可能为每一个学生都有养蚕的经历创造条件，让学生在经历养蚕的过程中，了解昆虫生长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。 （二）、结合实际 大胆调整 教学中我常常结合当地的实际，对教材的内容进行适当的调整。如我在讲本册第2单元《养蚕》时，正是4月份，我们北方天气还比较冷，学生没有办法采集新鲜的桑叶，温度也不利于蚕宝宝的生长，我就灵活运用教材，把这一单元的内容与第3单元《物体的运动》的知识调换一下。  七、高效课堂的构建 谢谢大家！ * * ----人教版小学语文五年级下册教材研说 四年级下册科学 知识树 东城街道弥南小学 编 写 体 例 骨胳与肌肉 目录 物体的运动 无处不在的力 调查与预测 活动记录 一知识内容 生命世界 地球与宇宙 物质世界 情感态度 与价值观 科学探究 二知识结构的 逻辑线索 4．为小学生自由地展开 学习过程提供适当的条件 以科学探究为 知识主线索 3．有机地整合科学 课程的各项目标 2．符合小学生认识 事物的特点和规律 1．体现小学生以探究 为核心的科学学习过程 结构安排及内在的逻辑关系 生命世界 物质世界 生命世界 骨骼与肌肉 养蚕 骨骼 关节 养蚕经验交流会 骨骼、肌肉的保健 我们来养蚕 肌肉 给蚕宝宝记日记 我们来抽丝 本课通过引导学生触摸身上的骨、拼接骨的活动形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，认识骨的构造和特点。 在研究骨骼的基础上，第二课重在研究能活动的骨与骨的连接——关节，让学生了解人体关节的部位、作用、常见的自由活动关节的类型和它们在运动中的作用。 引导学生研讨处于安静状态的人体内部的一些肌肉运动。 建模解释解释人体运动的原因。以建手臂模型为例，了解肌肉骨骼运动及其作用。 在前三课对骨骼、关节和肌肉有了一定认识的基础上，本课重点介绍运动、营养、安全预防对骨骼、肌肉的保健，让学生保护和锻炼自己的运动系统。 了解养蚕的一些基本方法，提出感兴趣的问题。 2、观察蚕卵。 3、观察蚁蚕。 1、幼虫期。 2、蛹期。 3、成虫期。 4、产卵。 1、我国养蚕抽丝的历史及为人类服饰业作出的贡献，明白养蚕的意义。 2、组织学生亲自抽丝，并测量丝的长度，使学生感受生命创造的伟大奇迹。 养蚕活动的总结课。 学生将通过整理记录、汇报发现，总结出蚕的一生变化的主要阶段，形成“昆虫”和“变态”的概念；学生还将尝试运用概念判断哪种属于昆虫，并探讨昆虫与人类的关系，将学生的目光从具体的“蚕”引向生机勃勃的昆虫世界。 物质世界 物体的运动 无处不在的力 一切都在运动之中 运动的方式 力在哪里 物体的形状改变以后 运动的快慢 小车的运动 苹果为什么会落地 摆 摩擦力的秘密 降落伞 认识运动及影响运动速度的要素 运动方式的特点学习使用控制变量 的方法进行科学探究 以认知为目的的观察阅读分析实验活动 认识力了解常见的力提高认知水平 探究能力研究兴趣 一深入挖掘 一举多得 二结合实际 大胆调整 一箭多雕 灵活运用 五 我对教材的处理建议 六、教学