中学体育教学设计李少锋.ppt

教学案例１２　有氧踏板练习（场地） 教学案例１３有氧踏板练习（教学特点） 教学特点：（１） 引导学生创造、思考、观察的能力，一种器材多种用途，使其在整个教学过程发挥作用。 （２）将时尚体育项目引入中学体育课堂，进行体育文化的传播，提高健身操的实效性和普及性。 （３）强调多种信息的交流，如语言、文字、图片等形式优化学习氛围。 教学案例１４　篮球（教学特点） 　教学特点： （1）本次课较好地把握体育学科的性质、遵循体育教学规律开展教学活动； 　　　　（2）本次课探讨了重知识、重过程、重评价、重效果、由浅入深“剥皮”式的教学方法； 　　　　（3）本次课注重了对学生自主探究、合作学习能力的培养，特别是设计创编了篮球裁判手势操（图解附后），使学生对篮球裁判知识的学习理解起到了积极的作用； 三、体育课堂教学设计基本要素7： 体育教学评价 :考评教学过程，考量教学效果 思考如何引导学生基于对自己的认识，依据学习目标和自身的评价指标和准则，对自身的学习目标、策略、方法、计划进行自我反思与评价，进而对学习过程进行积极的监控。 四、体育课堂教学设计中突发事件的预见与处理： 体育课是动态的，有太多不确定因素，需要教师具备一定的教学预见性及超强的观察与应变能力。 教学案例１5　篮球（安全预案） 1、人盯人防守基本技战术： 安全提示：在跑动中注意相互间的距离，避免碰撞，增强安全意识。 2、实战运用 （半场） 安全提示：注意动作幅度，加强自我保护。 教学案例１6　有氧踏板练习（安全预案） 跃板练习（组合动作）： 安全提示：脚踩在踏板中间以免板翘起会摔倒。 教师是体育课堂教学设计的核心 教师只有在体育教学设计过程中落实素质教育的思想观念，才能在体育教学实践上转化为具体的素质教育行为。没有课堂教学设计的素质化，也就不会有课堂教学的素质化。 祝同学们： 学业进步！ 生活幸福！ 谢谢大家！ 如何进行体育课堂教学设计 姓名：李少锋 单位：陕西省米脂中学 时间：2014.9.18 体育课堂教学的分类 几种典型体育课堂教学分类： 1、常规课 2、研讨课（汇报课） 3、展示课（观摩课） 4、录像课 5、竞赛课（优质课） 体育教学设计的概念 体育教学设计是将体育教学的静态信息转化为动态信息的过程。 深化体育课堂教学，必须优化体育课堂教学设计。 一、体育课堂教学设计的指导思想： 体育课堂主要以教育教学为核心，牢固树立健康第一的指导思想，以新理念用运到课堂为目标，系统地利用教学中的动态因素给学生充分发挥自主的活动机会，在教师的引导下让学生主动参与。 在认识、情感和态度方面都得到积极的发展，同时构建和谐、平等的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，给学生从被动学习到主动获取知识搭建平台，真正成为学习的主体。 教学案例1： 有氧踏板练习(指导思想） 指导思想： 本次课是根据《体育与健康课程标准》水平五的目标要求，针对高一年级学生对各项运动喜爱与扩展的需求，结合高中生的身心特点，以终身体育思想为指导，按照认知规律、身心负荷规律，通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，到最后“会创编”，变被动学习为主动学习。 教学案例2：篮球(指导思想） 指导思想： 依据高中课程标准的要求，在水平五的具体目标下，我校开展了培养学生篮球兴趣和特长的教学，为在高中学段形成并掌握某一或某些项目的运动技能水平的具体目标而努力。 二、体育课堂教学设计基本要素： 1、 教学对象 2、教学内容 3、教学目标 4、教学重、难点 5、教学策略 6、教学媒体及场地布置 7、教学评价、器材准备等因素 优化体育课堂教学设计的条件： 优化的体育课堂教学设计是优质体育课堂教学的保障和基础，它应具备合理的教学内容；先进的设计理念；对学情、教材等进行过相关分析；教学目标及重点与难点明确而适切；基本教学流程清晰、教学策略的选择合理以及亮点、特色凸显，并且对教学中会出现的问题与效果有一定的预计。 三、体育课堂教学设计基本要素1： 体育教学对象