中学教师资格认定教学技能考试考.ppt

中学教师资格认定教学技能考试考前辅导讲座 桂林市教育科学研究所 李陆桂 一、考试形式与程序 二、试讲内容及标准 三、面试内容及标准 四、测试结果的评定 五、一堂好课的标准 六、各个学科的标准 七、不可忽略的细节 一、考试形式与程序 （一）测试办法  根据《〈教师资格条例〉实施办法》的规定，教师资格专家审查委员会依照本测试办法和标准，对申请人的教育教学基本素质和能力进行测试。测试方式为面试、试讲，面试和试讲可结合进行。测试成绩由专家审查委员会根据学科组的评定意见综合评定。 通过面试，考查申请人的教育观、教师职业道德观、对当前教育政策和法律法规的认识和了解；以及仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达等方面的基本素质和能力。 通过试讲，重点考查申请人组织课程实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力；运用现代教育技术和使用教具的能力以及掌握讲解、提问和板书等教学技能的水平。试讲的课程内容由申请人在申报教师资格时，根据所申请的教师资格类别，在相应的课程范围内自行选定。 （二）测试程序 1、登录桂林市中小学教师网（/teacher/） 查看考试内容及时间（准备3个课题的教案） 2、考试程序 （1）试讲：时间20分钟 （2）面试：时间10分钟 二、试讲内容及标准 1．教学设计 教学目的明确，符合教学大纲和教材要求，重视德育渗透，体现素质教育要求； 掌握备课的基本方法，教案完整规范、详略得当； 内容充实完整，概念准确科学。 2．教学过程 课堂教学结构严谨，教学环节紧凑，能体现教学目的； 讲课条理清楚，讲练结合，灵活多样，讲求实效； 教学时间分配合理，教学方法适当； 熟悉教案，讲授正确。 3．教学方法 正确把握课型特点，教学方法得当，符合教学原则； 教学层次清楚、中心明确，较好地把握重点、难点； 教学手段使用得当、有效，恰当运用现代教育技术及各种教具。 4．教学基本功 板书设计工整、条理清楚、布局合理，无错别字和不规范字； 语言有学科特点，表达清晰、准确、规范，语速、语调适当，有感染力； 能用国家规定的语言进行教学，语言水平达到要求； 基本掌握导入、讲解、提问、演示、结束和板书等教学技能。 5．教学特色 教学设计、结构、方法、手段、语言运用等方面确有特长，风格独特，具有创新精神。 怎样试讲？ 1、试讲是模拟课堂，不是真实的课堂； 2、试讲者可以把考官当作学生，但考官基本上不参与你的课堂活动。大多数情况下，试讲者是在“自言自语”； 3、试讲课是一堂自然课的浓缩。时间的浓缩、内容的浓缩、方法的浓缩； 4、试讲课需要突出主要教学活动； 5、必要时试讲课可以适当结合说课进行。 三、面试内容及标准 1．简述试讲内容及回答提问 说明本节课的教学目标，重点、难点，教 学方法和教学手段； 正确回答专家组的提问。 2．教态举止 衣着整洁，仪表端庄，教态自然，举止大 方，精神饱满，情绪稳定，形体语言得当。 3．思维能力 概念准确，条理清楚，逻辑性强，善于分析和综合；观点鲜明，围绕中心，反应敏捷。 4．表达能力 语言清晰，表达流畅，用词准确、恰当，具有通俗性和启发性。 千万不要忘记 每一个学科的考官都可能会问面试者一个学科方面的问题，以了解面试者的学科素养（功底）如何。 四、测试结果的评定 1．面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。 2．试讲时间约20分钟，试讲成绩60 分以上为合格。 3．学科组必须确定申请人的教育教学基本素质和能力是否合格（面试、试讲均合格总评方能评为合格）。 案例分析教案（1）：我儿子一家 教学目的 1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。 2．理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。 3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。 重点难点 1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。 2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。 教学时间：一课时 教学过程 一、预习指导 1．正确、清楚、有感情地朗读课文。 2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。 窥见(kui1）：暗中看出来或觉察到。 谐音（xie2）：字词的音相同或相近。 鼾声（han1）：打呼噜的声音。 唏嘘（xi1xu1）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。 干涩（se4）：又干又涩。