习作观摩演示文稿.ppt

* 面对作文，你最烦恼的是什么？ 习作现状堪忧 69.2% 15.7% 15.1% 《语文课程标准》：在习作教学中应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。 回归课标看本真 首先是无物之文—言之无物，内容空洞。 其次是无我之文—假、大、空。 其三是无文之文—“文不通、句不顺……” 三无之文非偶然 千教万教教人求真， 千学万学学做真人。 ——陶行知 背道本真何言真 我们的习作教学怎样想儿童之思，发儿童之感，抒儿童之情，写儿童之真呢？ 追问本真何处去 孩子们的天真、灵气和创造力 去哪儿了?充满童趣的语言去哪儿了? “本”就是以学生言语生命为本。 “真”就是学生习作表达“真实、真诚、真情”。 让学生以“生活”为基础，以“真实”为准则，用自己稚嫩的笔法，表达自己的 童真、童心、童趣。 本真习作 本真习作初邂逅 写什么 怎么写 本真习作三要素 怎么评 习作话题异彩纷呈，叙写本真生活。 课型百花竞放，烹出本真习作课堂。 习作评改合作互动，回归本真评价。 写绘类 故事类 观察类 游戏类 低年级 （一）开发拓展低年级话题， 让学生乐写。 写绘类—图文结合 故事类—听写结合 （一）低年级话题类， 让学生乐写。 听一听 讲一讲 写一写 中高年级 习作话题 补 增 换 删 （二）增补删换习作话题，让学生会写。 1.增补话题—-开眼界。 （二）增补删换习作话题，让学生会写。 四年级我们的校本课程添加了调查家乡的地名、给恐龙制作名片、学期总结等。 （我们可以结合家乡的旅游资源、物产资源增添制作名片、写导游词等内容。） 增添应用文 （二）增补删换习作话题，让学生会写。 1.增补话题—-开眼界。 2.删换话题—-引趣点。 （二）增补删换习作话题，让学生会写。 四上第六单元 2.删换话题—-引趣点 2.删换话题—-引趣点 1.增补话题—-开眼界。 2.删换话题—-引趣点。 3.改换话题—-激兴趣。 （二）增补删换习作话题，让学生会写。 3.改换题目—-激兴趣 《童年偷着乐》 《童年趣事》 *