二年级研课标说教材知识树.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 文本资源 课堂教学资源 课外学习资源 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用 开发和利用课程资源的 文本资源 多媒体资源 课堂教学资源 课外学习资源 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用 开发和利用课程资源的 配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点 文本资源 多媒体资源 课堂教学资源 课外学习资源 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用 开发和利用课程资源的 配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点 人民教育出版社 小学语文论坛 网络资源 文本资源 多媒体资源 课堂教学资源 课外学习资源 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用 开发和利用课程资源的 配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点 /u/2000/16737.html 人民教育出版社 小学语文论坛 网络资源 文本资源 多媒体资源 课堂教学资源 课外学习资源 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用 开发和利用课程资源的 配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点 生活资源 观察柳树变化 感受春天美好 欢迎步入 语文的殿堂 打造创新， 高效课堂， 从我做起， 从现在做起！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 感受发现 一年级下 二年级下 三年级下 多彩的春天 四年级下 五年级下 六年级上 春天里的发现 大自然的美好 走遍千山万水 积累学习 走进西部 感受自然 运用提高 感受发现 一年级下 二年级下 三年级下 多彩的春天 四年级下 五年级下 六年级上 春天里的发现 大自然的美好 走遍千山万水 积累学习 走进西部 感受自然 运用提高 热爱自然 纵向联系 说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用建议 综合性学习 教学建议 第一单元 识字写字 口语交际 写话 阅读 采用趣味识字， 在语境中学习。 继承写字功， 创编小儿歌。 识字写字 终 2001版课标：根据学生的年龄特点，运用多种形象直观的手段。 2011版课标：更注重识字写字兴趣与习惯的培养。识字要结合学生的生活经验；写字每天都要安排十分钟以上。 古诗 阅读 课文 2011版课标：注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 悟内容 重诵读 积情感 采用图文对照找一找、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式，感悟古诗内容，激发学生学习古诗的兴趣。 古诗 阅读 课文 2011版课标：注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 悟内容 重诵读 积情感 古诗 阅读 课文 2011版课标：注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 悟内容 重诵读 积情感 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家的那些红玫瑰可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！” 赠人玫瑰，手有余香。 小鹿想了 什么？ 小鹿心理 的变化？ 小鹿高兴 的样子？ 春天里的发现 2011版课标：口语交际是听与说的互动过程。 口语交际 口语交际 我爱春天 惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 江雪　 柳宗元 　 　 千山鸟飞绝， 　 　 万径人踪灭。 　 　 孤舟蓑笠翁， 　 独钓寒江雪。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 秋词二首刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。试上高楼清入骨， 岂如春色嗾人狂。 写 话 新课标中要求学生对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 春天来了，我发现…… 在实践活动中感受春光的美好 广泛搜集有关春天的诗文、佳句 敢于、乐于表达自己的见解 人教版教材在课文中、课文后以及语文园地中插入了以学习伙伴的口吻呈现的“语言泡泡”，这些“语言泡泡”是“学习伙伴”与文本之间的对话。 综合性学习 说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用建议