从民乐特色到艺韵文化南京市南昌路小学艺韵特色文化的实践与思考.ppt

（三）艺韵小班的课堂教学 （四）艺韵小班的评价实施 特别的身份证——入学通知书 快乐同心卡 新年贺卡 毕业纪念卡 十岁生日卡 从民乐特色到艺韵文化 ——南京市南昌路小学艺韵特色文化文化建设的实践与思考 南昌路小学 坐落在美丽的玄武湖畔，是一所底蕴深厚、环境优雅、特色鲜明的学校。经过近70年的教育实践与探索，熔炼出“艺韵”教育理念，形成了“扬小班优势，显民乐特色，建艺韵文化，促和谐发展”的素质教育之路，引领着南小素质教育品质发展，培养了一批又一批德智双全、身心两健、艺术见长的合格学生。 汇报内容 ·艺韵特色文化建设的历程 ·艺韵小班理论体系的建构 ·艺韵特色文化的实践运用 ·艺韵特色文化的积极影响 “魂”之建设 即把个人与他人、个人与群体、人与环境有机地联系起来，形成一种文化的关系； “神”之建设 即把个人的价值追求与学校倡导的价值观有机地联系起来，形成一种文化的信仰； “人”之建设 即人文之化，它以研究人为出发点，落脚点是人的发展。 一、艺韵特色文化建设的历程 历史的梳理 传统的继承 现实的审视 未来的创新 全员的参与 艺韵文化的提出 1、缘起于学校的民乐特色 学校的民乐教育起步于1984年，已成为江苏省艺术教育特色学校、全国艺术教育先进学校。 2、植根于学校的校训之中 “乐”是校训，生动地呈着老师乐教、学生乐学、家长乐助、校友乐为等融融乐趣。 3、彰显着小班化教育主张 2002年起，学校开始实施小班化教育，更加尊重个体差异，关注每一个学生的健康成长。 4、是新课程理念背景下的教育创新行动 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，力图唤醒潜能，激活思维，开启心智，放飞情愫，让每个学生成为快乐学习主人。 5、是对诺贝尔奖校友丁肇中殷切期望的回应 丁先生回访母校留下了殷切期望： “我希望同学们除了接受中华传统文化教育外，还要学好自然科学等各种知识，人人享受艺术化人生的快乐。” 从儿童出发 教学 质量 艺韵南小 教育 科研 德育 实践 民乐 特色 … 6、 学校特色文化建设逐步由模糊到清晰，并向纵深发展。 特色文化建设 ——自我的觉醒 ——专家的引领 ——文化的提炼 以课程为核心的学校文化 有支撑体系的学校文化 有发展主题的学校文化 原生态的 学校文化 0 二、艺韵小班的理念体系建构 一路走来，南昌路小学逐步形成了独特的艺韵小班文化。学校把艺韵文化融合进教育的全过程中，与培养学生的理性、独立人格、独特价值和无限潜能结合起来，在营造丰富的文化空间里，促进学生个性发展，渲染教育理念，进而彰显丰富学校的文化特色。 “让每个学生拥有艺术化人生，为每个学生过艺术化生活奠定基础”是南昌路小学的小班化教育追求。因此，学校在进行小班化教育建构中立足“艺韵”作整体规划，积极创建宽松便捷、精美雅致的艺韵小班教学空间，努力开发立足儿童、独特有效的艺韵课程，践行渗透每一处、影响每一天、发展每一个的理念。 琴声悠悠、乐韵浓浓的独特学校文化散发出别样的风采与魅力。 0 艺韵文化的阐释 0 核心价值观，是文化基石，是精神动力，具有约束力。 观念文化 核心价值观 08 我们建设的是一个以使命感驱动的学校。 让艺韵南小成为师生同成长的乐园。 ◇发展愿景 ◇教育使命 道德熏陶，智慧碰撞，艺术浸润，培养身心两健的学生； 乐享生活，乐享工作，乐享艺术，培养情智并重的教师； 知识学苑，艺术殿堂，成长乐园，成为内涵发展的学校。 ◇座右铭 让每个学生拥有艺术人生， 为每个学生过艺术化生活奠定基础。 观念文化 培养具有公民素养、创新精神、民族灵魂、世界胸怀的阳光少年。 培养目标 校训 校徽 ◇培养目标 ◇校训 ◇校徽 学校的校徽，是一把琵琶加上流动的音符，构成一张甜蜜的乐乐娃娃笑脸，中间一道优美流畅的弧线将琵琶分成两半，好似一位开心的孩子快乐地依偎在母亲身旁，寓意着学校就是孩子快乐成长的摇篮他们在民族音乐文化的熏陶下茁壮成长。 校歌 “创有广泛影响的省级实验学校，建有丰富文化内涵的特色名校”。 行为文化 艺韵文化战略架构 三、艺韵特色文化的实践运用 （一）艺韵小班的环境设计 小馆长招募 艺韵校园是个立体、开放的民族音乐博物馆 （二）艺韵小班的课程开发 1.民乐课程特色化，让每个孩子拥有开启民族文化的钥匙和密码。 2.国家课程艺术化，让每个孩子焕发主动学习的热情和潜能。 3.艺术综合课程校本化，让每个孩子获得综合素养的提升。