体育单元教学工作计划的设计.ppt

单元教学工作计划的设计 单元教学工作计划的设计 教学单元的种类、特点、作用与运用范围。 单元教学工作计划的设计思路。 单元教学工作计划设计的步骤与方法。 单元教学工作计划设计的要求。 单元教学工作计划设计应注意的问题。 单元教学工作计划设计示例。 单元教学工作计划也称单项教学工作计划。是根据学期教学工作计划中排列的各个教材，按授课次数逐一编制出来的教学工作计划，对各运动项目的教学内容的划分、教学目标的分层细化、教学重点、难点的设置、教法措施的选用，都有详细的规划，是学期教学工作计划与课时教学工作计划的过渡性措施。完整的单元教学计划，是学期教学计划的细化，同时又是课时教学计划的依据，对教师的备课、编写课时计划，提高教学质量具有重要意义。 一、教学单元的种类、特点、作用与运用范围 教学单元的种类可分为技术单元、活动单元、题材单元、运动处方单元、理论单元和综合单元。因此，不同种类的单元设计原理有所不同，因而具有不同的特点和功能，各自都是在不同的教学指导思想下逐步发展起来的。如田径的“耐久跑”单元，排球的“正面双手垫球”单元，体操的“技巧”单元等。 　　 在教学实践中，基本上是以各项运动技术划分单元的，单元的名称一般是以项目来命名。单元教学工作计划一般是以一个项目教材内容将其安排为若干课次，其规模的大小决定了教学的容量，也决定着教学的深度。一般来说，技术性不太强的教材，单元可小一些；而那些有深度和难度教材的教学单元则应大一些。单元的顺序主要是按运动技术的传授来设计的。同时，按照每一课次的学习目标设计相关的练习内容和手段，并提出一定的教学建议及措施。 二、单元教学工作计划的设计思路 （一）单元教学的课时设置 单元教学的时间长短直接影响着学习内容的广度与深度。单元教学的组织排列也直接影响着学习效果。单元教学根据内容的难易程度与学生的实际而定，一般掌握在6－8学时。然而，加大体育学习的单元，减少不必要的重复，对于教深、教透，使学生能完整地参与必要的学习环节（如探索发现、集体讨论、总结归纳等）和强化体育学习的主动性、探索性、创造性都有积极的意义。在注重四个学习方面教学目标的全面发展和通过学习内容的丰富与变换激发学生兴趣的基础上，对教学班人数多、器材少的实际条件，进行认真分析学生的身心特点和体育学习需要，合理设置课时数。 （二）单元教学目标的确定和设置 单元目标是一个单元结束时所要达到的教学目标，因此在单元目标里要说明学生学完本单元内容后应该学会了什么，制订编写单元学习目标就是将课程总目标分解为一系列比较具体的学习子目标。在教学过程中，只有逐个达到单元目标，才能最后实现体育课程教学的总目标。在具体制订编写单元目标时，在对单元教学要求分析判断和学情分析的基础上，使单元教学的指向更加明确，有利于单元教学目标的具体达成，体现教学目标设置的合理性。 （三）单元组织形式的选择 体育与健康课教学可根据需要采用集体练习、分组练习、个体练习、游戏、比赛等等多种组织形式。在分组的形式上，采取了按相同的水平分组和按不同水平分组的形式。根据学生的需要和教学条件，分组可以相对稳定，也可根据教学需要随时调整。 （四）单元教学策略制订 教学策略是对实现特定的教学目标而采用的教学模式、方法、形式、媒体等因素的总体考虑，确定教学策略实际上就是要解决“如何教”或“怎样教”的问题，对于实际的体育教学而言，没有任何一种单一的策略能够适用于所有的情况，有效的体育教学需要有可供选择的多种教学策略来达成不同的教学目标。因此，在教学方法的选用上，以有利于促进学生体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，遵循不同内容的教学规律与要求，在运动技能教学的同时，通过体验、思考、探索、交流等方式全面的传授知识、技能与方法。因此，在进行单元教学设计时，着重考虑了教学目标、教学方法、手段、组织形式，根据实际情况制定出良好的教学方案。 三、单元教学工作计划设计的步骤与方法 （一）明确本水平阶段该项教材的目标要求，根据学年教学目标和学期教学进度确定学习内容的总目标和要求，并根据单元教材的性质，合理调整单元的规模。 （二）根据学习内容的时数和难易程度设计每次课的具体目标。 （三）针对学习内容的需要安排单元教学组织形式，确定教材要点和教学重、难点。 （四）确定每次课的教学策略，结合学生实际能力和学校设施条件，提出每次课的教学步骤、教法措施和评价要点与方法。 　　 四、单元教学工作计划设计的要求 （一）教学指导思想明确 同一教材在不同的