做文明人,说得体话.ppt

做文明人 说得体话 ——口语交际的基本要求（二） 作者：李甜 单位：呼和浩特市第二职业中专 【教材分析】 【教学目标】 一、认知目标 初步学习口语交际的一般要求，认识“文明得体”在口语交际中的作用和重要性。 二、能力目标 ①引导学生分析情境，使学生学会有针对性地展开交谈并运用于实际。 ②让学生认真倾听他人发言，学会交流，在口语表达中做到语言简洁，文明得体，进一步提高口语交际的能力。 ③培养学生客观全面地评价能力。 三、德育目标 ①让学生把知识与生活相结合，引导学生关注社会、融入社会。 ②让学生“做文明人，说得体话”，增强文明意识，以语言为媒介， 共同构筑和谐社会。 【重点难点】 一、教学重点　　 ①了解“文明得体”在口语表达中的作用。 ②练习在口语表达中做到“文明得体”。 ③指导学生有针对性地分析情境，并在具体交 际时正确运用语言，做到文明得体。 二、教学难点 　　 把学到的知识运用到日常生活的口语交际中。 【教法学法】 一、分析归纳法 二、提问讨论法 三、双向演练法 四、多方评价法 【教学步骤】 激趣导入——归纳总结——双向练习 实例分析——情境实践——师生共评 【教学过程】 一、激趣导入，引出话题 《请客》 有个人请四个朋友吃饭。时间到了，可是还有两位朋友没有到场。于是他就边在门口等待，边自言自语：“该来的不来！”恰巧这话被刚到的一位朋友听到了，“哦！这是说我不该来的了？”于是气愤地走了。此人叹了一口气：“哎！不该走的走了！”里面其中一位一听这话，心想：“他不该走，那就是我该走了！”于是起身走了。此人慌忙追赶，“嗨！没说你！”剩下那位一听，“没说他，那就是说我呗！”于是也拂袖而去。 二、阅读教材，总结要求 （一）文明 第一、尊重发言空间 第二、尊重心理空间 第三、语气亲切平和 第四、善用敬称敬语 ●名言启示录： 礼貌使有礼貌的人喜悦，也能使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 ——[法]孟德斯鸠 一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。 ——[德]歌德 含蓄微笑，往往比口若悬河更可贵。 ——[英]培根 礼貌友好的交谈胜过紧张激烈的论辩。 ——佚名 （二）得体：也就是说用语要符合语言环境。 主要有三点： 第一，注意对象 对坏人坏事，要义正词严 对好人好事，要大力颂扬 对病人，要表示关切 对弱者，要寄予同情 对成功的人，要送出由衷的祝贺 对失败的人，要表达真诚的鼓励 对别人的错误和不足，提醒要委婉含蓄 对自己的缺点和失误，反省要深挚恳切 第二、注意身份 对长辈上级要尊敬谦逊 对平辈同事要不卑不亢 对晚辈下级要亲切爱护 （3）根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。 上数学课时，你有一个问题没弄懂，下课后，你去问刘老师，敲开办公室的门后，刘老师正在忙，你对刘老师说： 2、给出语言，设想情境 （1）不要着急，这点小病不算什么，过几天就回会好的。 安心养病，谁还没个头疼脑热的，既来之则安之嘛！ （2）您好！请问您找哪一位？ （3）这件事比较复杂。虽然问题较多，但请您相信，我会尽力去办。容我向领导请示一下再给您答复，请您静侯佳音。 （4）谢谢你的好意，不过我们现在的确是不需要。 （5）感谢您在百忙之中还抽空来看我，实在是太感谢了！ （6）让您久等了，真是过意不去，请您多多包涵！ [本题分别涉及探望、询问、接待、拒绝、感谢、道歉] 四、综合评析，改正示例 请同学们分析下列对话，说说这几段谈话有什么问题？违反了什么具体要求？应该如何交谈？ [示例1] 班长：你天天值日