北京市高中基本功培训.ppt

6.教学设计特点分析 教师的教学设计应该建立在总结个人以往相关教学经验的基础上，结合教学实际，简要表述本设计的教学特色，体现新的教学理念和指导思想。 （二）说课 1. 说课内容要求按教学设计6条标准执行。 2．说课时的具体要求 说课时，语言表达清晰、明确，无科学性错误，具有感染力。 注意:说课不是讲课，把教学设计的思路、具体做法、设计的意图向评委阐述清楚，注意详略得当。 答辩要抓住问题的要义，避免答非所问。 谢谢大家！ 祝大家工作快乐，身体健康！ * 体育学科高中教师基本功培训 北京教科院基教研中心体育教研室 2010年12月 主要内容 一、开展基本功活动的目的意义 二、基本功的基本内涵 三、高中体育教师的基本功培训内容 一、开展基本功活动的目的意义 1、活动是提高体育师资素质的有效途径，也是适应目前教育形势和现状的需要  中共中央国务院也早在1999年6月就下发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》），《决定》明确指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”要“优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2010年）又提出，“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。” 2、提高体育教师的基本功是新一轮基础教育教学改革的要求 3、通过开展基本功培训活动，坚持体育课程改革的正确方向 4、北京市中小学体育教师的基本现状使开展基本功培训成为必然 二、基本功的基本内涵 品德素养：具有良好的师德修养和职业道德。 专业知识：包括教育教学与心理学理论、法律法规与教育政策文件等教学知识；学科课程标准、教材内容、理论前沿等学科知识。 专业技能：包括课前教学设计、课堂教学、课后辅导与评价能力；学科特殊的教学专业技能及信息技术环境中现代教育技术的应用。 （一）专业知识 （二）专业技能 （三）教学设计与实施 三、高中体育教师的基本功培训内容 （一）学科专业知识 高中体育与健康课程标准 1．能够正确地理解高中体育课程方案的设置及特点。 2．从“体育与健康”和“体育”课程的区别，能够正确理解体育与健康课程的性质、基本理念、课程目标、内容标准，并能在实际教学中应用其主要观点。 3．熟悉《课程标准》中“内容标准”的具体要求，并能根据相关要求进行教学。 4．能够理解《课程标准》中的“教学建议”、“评价建议”、“课程资源的利用与开发建议”的内容，并能在教学中恰当的运用和落实。 北京普通高中体育与健康教学指导意见和模块学习要求 1．能够掌握高中体育与健康课程的结构、内容的安排，理解模块教学内容的特点，重难点、教法学法建议，并能在模块教学中科学选择模块教学内容，体现模块教学的特点。 2．理解模块教学的组织实施管理及基本要求。 3．正确理解课堂教学的评价的标准，并能指导教学实际。 4．能够理解和掌握高中模块学习的评价要求和学生学分认定的要求，并能正确在教学实践中实施。 普通高中体育与健康教师指导用书 1．能够依据《体育课程标准》合理的使用教材。 2．能够整体把握模块教学内容，根据教材的特点合理安排模块教学内容，正确制定模块教学目标，准确把握教材的重点和难点，采取有效的教法措施。 3．能够创造性的使用教材，根据学生的认知水平和运动水平，对所选运动项目进行加工处理，以符合高中学生的学习需要，促进身心和谐发展。 参考书目：《普通高中课程标准实验教科书 体育与健康 必修 全一册 教师教学用书》 人民教育出版社 体育教学理论与方法 1．掌握各类体育教学计划的制定，并能够根据学校的条件、学生的需要合理制定学年、学期、模块、课时教学计划。 2．掌握体育教学中的一般教学方法，根据学生的体育水平、个体差异，设计适宜的教学方法，能够运用生理负荷检测方法，控制课的运动量。能对原有的教学方法进行改革实践创新，有效提高教学效果。 3．能够掌握体育教学过程的组织与实施特点、规律和基本内容，并能在实际教学中有效实施。 4．理解体育教学评价的基本内容，掌握评价的手段，提出技术、能力、身体、心理发展等明确要求，并能在教学和模块评价中运用。 5．理解和掌握体育与健康的基础知识、运动技能领域的相关知识，能在教学中应用。 6．掌握体育教学设计的基本理论。 二、体育学科教学专业基本技能 能熟练掌握高中体育教师参考用书中的动作技能，能对动作方法、动作要点、保护帮助的方法、易犯错误及纠正错误动作的方法等进行讲解，语言简练