口腔颌面外科说课课件.ppt

山东英才学院医学院 李井文 主要内容 一.课程定位 二.教学内容 三.教学方法与手段 四.教学队伍 五.教学评价 六.实践条件 七.课程特色 课程定位 山东现代职业学院是坚持以就业为导向，培养高素质、高技能、应用型人才的综合性高等职业院校。现在我校以全日制三年制高职高专教育为主，同时开展其他多种教育形式。 课程定位 口腔医学技术专业是医学院重点专业之一，主要培养具备口腔医学基础知识和临床操作技能的应用型、技能型口腔技工人才。学生毕业后主要从事基层医院口腔技工室及义齿加工中心的各项工作。 课程定位 《口腔颌面外科学》是一门以研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽等）、面部软组织、颌面诸骨（上颌骨、下颌骨、颧骨等）、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的防治为主要内容的学科。 课程定位 《口腔颌面外科学》是口腔医学技术专业必修课之一，是口腔临床与口腔基础医学之间的桥梁。 课程定位 课程定位 通过本课程的学习使学生初步掌握口腔颌面外科学的基础知识和依症诊断疾病的方法，掌握临床上常见疾病的症状和体征的临床意义。 课程定位 全心全意为病人服务使其成为具有高尚医德的医务工作者。 课程内容 课程定位 课程定位 课程定位 1、老师详细讲解，突出重点难点，通过课堂提问、归纳列表等方式帮助学生强化记忆 。 课程定位 2、采用多媒体等多种教学手段，利用图片、视频、录像等影像资料直观、生动地进行教学，有利于学生的理解。 课程定位 3、开放实训室，加强实训、见习教学，为学生动手能力的培养创造良好环境。 课程定位 4、相关病案分析讨论, 实行以病例为导向，以问题为中心，是培养临床思维能力的有效途径。(例如：多形性腺瘤) 1.这是个什么病？ 2.它是怎么来的？ 3.它的临床表现是怎样的？ 4.它是良性的还是恶性的？ 5.怎么治疗？ 6.如果让你来做这个手术，你应该怎么做？ 课程定位 紧扣高职高专教育的培养目标，强调针对性和适用性，以岗位需求为依据，以应用能力为本位，通过理论知识学习和实践性教学，培养学生正确的临床诊断思维方法和分析、解决问题的能力。 二、教学内容 课堂教学体系 1.制作多媒体教学课件 图文并茂，将授课内容直观形像地呈现给学生。 课堂教学体系 2.问题讨论式教学 选择比较容易懂的内容，开展讨论式教学。有利于培养学生的创新思维，分析和解决问题的能力。 课堂教学体系 3.实训教学 根据教学内容对学生进行实训操作指导，打破以往的“黑板+粉笔”的模式，边操作边讲授，使学生真正做到手脑并用，为学生的临床实践能力奠定基础。 课堂教学体系 本书系卫生部规划教材，供高等职业教育，高专教育口腔医学，口腔技术专业用。 本书充分体现了“基本知识必须、够用，强调技能”的高等职业技术教育特色；以“三基”为原则，重视培养学生的创新、获取信息及终身学习能力。 课堂教学体系 教师参考教材 实践教学体系 实验配套教材 教学内容 教学内容 按照教学大纲，《口腔颌面外科学》共96学时，其中理论课72学时，实践课24学时，理论课与实践课比例为3：1。 教学方法与手段 在教学中始终坚持“以学生为主体，以能力培养为本位” ，加强技能的培养，坚持工学结合。课程设计注重基本理论与基本技能相结合、校内教学与临床实践相结合。 教学方法与手段 2、多媒体教学：编制电子教案，加入典型病例图片，播放影像资料，将教学内容以图、文、声为一体的方式为学生清晰展现出来。 教学方法与手段 3、讨论：学生围绕教师设定的问题→畅所欲言→各抒己见。使学生积极参与课堂教学，并使教师在学生的讨论中了解学生思想实际， 形成教学相长的 氛围。 4、案例教学法：以临床症状或临床病历为中心，培养学生综合运用口腔医学多学科知识进行分析和认识问题的能力。 教学方法与手段 5、阶段性考核：学生完成相关的习题练习、阶段测验，教师阅卷后进行归纳、总结，对学生集中反映出的疑难点进行点评、 分析、讨论。 教学方法与手段 教学方法与手段 1、教师示教：教师设定学习内容及目的→ 讲授→示教→学生练习。 教学方法与手段 2、学生练习：学生分组训练，每组2-4人→学生分别扮演医师和病人练习→教师对学生操作进行指导→指出不规范或错误之处→师生互动总结完成教学目标。 教学方法与手段 3、实验报告：学生完成实践操作之后，撰写实验报告。教师进行批改，对发现的问题进行反馈，纠正。 教学方法与手段 4、课间见习：根据教学进度安排学生轮流到医院见习，让学生早期接触临床，熟悉接诊病人的流程，培养学生分析解决问题能力，为实