名校名师人教版语文九年级上教案课件出师表.ppt

课堂练习： 4. “三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。”这是唐代诗人杜甫的诗歌《蜀相》的名句在课文第六自然段中，有一句 “ ”体现了前一句，而第七自然段中的“ ” 正好体现后一句。 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 课堂练习： 5.诸葛亮这次出师的战略目标是什么？ “奖率三军。北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 拓展延伸： 在很多人的心目中，历史上的诸葛亮是智慧的化身，关于他的故事，你能说出多少？ 1、孔明挥泪斩马谡 2、空城计 3、七擒七纵 4、草船借箭 后代有大量赞美《出师表》的对联： “三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出身未捷身先死，长使英雄泪满襟。” ——杜甫《蜀相》 “或为出师表，鬼神泣壮烈” ——文天祥《正气歌》 “凛然出师表，一字不可删” ——陆游《感状》 “出师一表通古今，夜半挑灯更细看” ——陆游《病起抒怀》 “出师一表千载无，远比管乐盖有余” ——陆游《武侯书堂》 作业： 学习了这篇《出师表》，除了儒雅智慧，你对诸葛亮有了怎样新的认识？请结合上篇课文《隆中对》，查找资料，说说你心目中的诸葛亮 义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级上册 第六单元 第24课 出师表 （第二课时） 执教：姜莉莉 一、理清层次，理解内容 1.课文题目名为“出师”，作者阐述出师的理由从哪些自然段可以看出？ 第六自然段 2.前五个自然段写了哪些内容？ 对“出师”后国内的政事提出建议 小结：全文围绕“出师”可分为两大部分：前五个自然段先对“出师”后的国内政事提出建议，然后说明出师理由。 一、理清层次，理解内容 3.课文的第一部分中，作者在出师前提出哪些建议？在怎样的情况下提出的？ 4.课文第二部分从哪些方面阐述出师理由的？ 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 内不懈 外忘身 欲报殊遇 诚宜 不宜…… 第一条建议 宫中府中 俱为一体 宜付有司 不宜偏私 以昭平明 之理 第二条建议 宫中之事 先帝简拔之臣 营中之事 先帝称能之臣 荐贤臣 先汉兴隆 亲贤臣 后汉倾颓 亲小人 引教训 第三条建议 结构归纳： 形势分析 帝死天下三分益州疲弊 提出建议 开张圣听 赏罚分明 亲贤远佞 以身许国 创业艰难 夙夜忧叹 请命北伐 分述职责 诹善纳雅 追述身世表明忠贞 出师表 二、合作探讨，析读课文 探究课文第一部分的内容 1.课文开篇先分析天下大势，在文中起什么作用？ 分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。 因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，并且感到肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。 2.文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？ 3.这段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的情况下，做为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。 4.课文三四段列举了哪些人？他们的特点是什么？这两个段的关系是什么？ (1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费祎、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。  (2)第4段，府中(外)人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。  第三四段关系 宫中之事 府中之事 先帝简拔之臣 裨补阙漏 有所广益 （文治） 先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所 （武功） 骈偶段 5.课文第五自然段在前文对宫中府中做好周密安排