名校正版人教语文九年级上教案傅雷家书两则.ppt

第二单元 第7课 第一课时 傅雷家书两则 教学目标 第一课时 教学目标 1、了解作家作品。 2、疏通字词，有感情地朗读课文。 3、在反复朗诵的基础上，理解两封家书的主要内容。 4、体会傅雷对儿子的深挚感情。 作家作品简介 疏通字词 扶掖 枘凿 凭吊 庸碌 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 气吞斗牛 惊心动魄 自知之明 听课文录音，整体感知简述两封家书各自的创作背景和目的？ 2、阅读家书一：①第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?②当傅聪面对挫折和心灵的苦闷时，傅雷是如何劝解的？③傅雷劝解儿子的语言有何特色？举例说明。  “太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”  “我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤、覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。” 这一比喻形象地说明控制情绪的必要，对待感情的创伤就像古战场被黄沙掩埋只留苍凉平静，沉郁超然，头脑一定要冷静，心态一定要平和。 引用约翰·克里斯朵夫的故事 是法国小说家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》中的主人公，他是以贝多芬为原型创作的。他一生与音乐为伴，在生活中到处碰壁，始终是一名孤独的反抗者。 家书一小结 阅读家书二：1、傅聪在新年之际给家里写了一封信，这封信写在他获奖之后。当傅雷收到这封信时把儿子的信比喻成什么?表达了怎样的感情？2、当傅聪取得巨大的成功时，傅雷是怎样和儿子一同分享的？3、傅雷在儿子大获成功时是怎样表达父爱深情的？举例说明 。 2、当傅聪取得巨大的成功时，傅雷是怎样和儿子一同分享的？ 首先在傅聪成功之际，傅雷倾情相贺，为儿子感到高兴和自豪。 其次表达了欣赏艺术的喜悦，同时告诫儿子在成功时要保持冷静谦卑，永葆一颗赤子之心。 第三傅雷激励傅聪继续为祖国、为民族争光。 最后鼓励傅聪坚强勇敢地面对各种各样的矛盾，从而使自己的艺术境界日趋完美。 第一课时小结 通过阅读课文，我们了解到两封家书分别写于傅聪遭遇困惑和大获成功之时，做为父亲，傅雷及时给予儿子以人生的指导和艺术的启迪，让我们为之羡慕、敬佩和感动。 家庭作业 1、体会第二封家书的语言特色。 2、积累名言警句。 “孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。……我们真是心都要跳出来了! ” 　“黄河之水天上来，奔流到海不复回！ ……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！ ……惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！” 语言特色 ㈠直抒胸臆，毫不矜持 ㈡比喻形象，情感深挚 ㈢引经据典，内涵丰富 家书二小结 * * 执教：周燕 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文九年级上册 　　《一封家书》是远在他乡的游子写给家乡亲人的，质朴的语言饱含了浓浓的亲情。 　　其实，家书本是家事私情，然而著名翻译家傅雷和他的儿子——钢琴家傅聪之间的家书却变成了一笔宝贵的社会财富。那一封封家信以它浓浓的人情味、深深的爱国情演绎了一曲曲闪动着父子爱、朋友情的交响乐。 感悟 1、反复诵读 理解文意 2、深情诵读 体味感情 3、对比阅读 感知差异 4、综合概括 抓关键词 5、延伸拓展 课外迁移 同时，傅雷还是一个严厉、尽责的父亲，在儿子傅聪长大成人、留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导。这些家信汇编成册，即《傅雷家书》:这是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子书。 傅雷：我国著名翻译家、文艺评论家。一生译著宏富。译著主要有罗曼·罗兰的长篇巨著《约翰·克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》；巴尔扎克的《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。 yè 扶持，提携。 ruì záo 比喻两不相容。 对着遗迹、坟墓等怀念。 lù 形容人平庸，没有志气。 lěi 心胸开阔，没有牵挂。 不吸取失败的教训，重犯过去的错误。 本文形容极度高兴。 形容气势或怒气很盛。 形容感受很深，震动很大。 透彻地了解自己的能力。 家书一 写于傅聪精神消沉时，傅雷劝慰儿子正确面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。