名校名师人教版语文九年级上教案课件陈涉世家.ppt

义务教育课程标准教科书（人教版）语文九年级上册 第六单元 第21课 陈涉世家 （第二课时） 执教：石新文 《陈涉世家》第一课时内容回顾 上一节课我们一起学习了《史记》的相关知识、了解了起义爆发的时代背景、重点分析了起义爆发的原因及谋划经过，从中我们对陈涉这一英雄人物有了初步的认识。 一.分析课文第3段： １、全班朗读第3段，注意以下重点字词： (1)广故数言欲亡： (2)比至陈，车六七百乘(shèng)，骑千余： （3）皆刑其长吏： 2．师生共同探讨: （1）陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？ ①并杀两尉②发动群众参加起义③建立领导系统 ①并杀两尉。“并杀两尉”选择了“将尉醉”的最佳时机。两人设计故意让将尉欲杀吴广，以激起众怒。将尉被杀，彻底将戍卒推上不得不反的道路上来。这又表现了起义领袖的机智。 ②发动群众参加起义 陈胜先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。紧接着鼓励大家：“壮士不死即已，死即举大名耳”，激励众人立下雄心壮志，为国为民干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎？”鼓励大家打破旧的统治秩序，为每一个戍卒成为王侯将相点亮希望。（说穿了，就是利诱。）陈胜的这些话，说得慷慨激昂，激动人心，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来。 ③建立领导系统 （旗号：大楚；领导核心：陈胜为将军，吴广为都尉。） （2）起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？ ①陈胜吴广敢于反抗、胸怀大志、正确谋划、策略得当，还有九百戍卒的热烈响应、勇敢战斗。 ②最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。 本段小结 本段记叙了陈胜吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。 二．品评人物 （一）选读课文中有关陈胜说话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。 最能表现陈胜性格的语言有： （1）“苟富贵，无相忘”。（第一段） （2）“燕雀安知鸿鹄之志哉！”（第一段） （3）“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”（第二段） （4）“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”（第三段） 三．写作技法分析 讨论本文在材料安排和记叙方法上有什么特点？ ①材料安排上的特点是详略结合。详写起义前的商议和舆论准备，以及发动起义的经过；而对起义后的浩大声势及如何建立农民政权等则略写。 ②记叙方法上的特点是，以侧面描写表现陈胜、吴广的功绩。例如：借三老、豪杰的话语，赞颂农民起义的功业；以诸郡县杀秦朝酷吏响应陈胜，表现陈涉发动的农民起义得到全国各地的拥护。 四、课堂练习： (一). 在理解句意的基础上辨析词义。 1.指出下列各句中加点的词古今义的不同。 （1）今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎？ （2）又间令吴广之次所旁丛祠中 （3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜 2.试辨析下面三组句子中加点的词的意思。 陈胜、吴广皆次当行 （ ） 又间令吴广之次所旁丛祠中 （ ） 扶苏以数谏故，上使外将兵 （ ） 车六七百乘，骑千余，卒数万人 （ ） 乃丹书帛曰“陈胜王” （ ） 卒买鱼烹食，得鱼腹中书 （ ） (二).读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。 陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数（shǔ,一条一条地说），乃置，不肯为（wèi）通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐(yǐ)！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说（shuì）陈王曰：“客愚无知，颛(zhuān)妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 （节选自《史记·陈涉世家》） （译文）陈胜称王总共六个月的时间。他当了王之后，以陈县为国都。从前曾经与他一起雇佣给人家耕田的故人听说他做了王，（来到了陈县）敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋、帷幕帐 帘之后，故人说：“伙颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫做“伙”，