《Its_raining》单元教学设计.doc

《Its raining》单元教学设计 单元教学内容 1．（1）复习上单元内容。 （2）让学生学会描述天气。 （3）让学生学会叙述某人正在干什么。 2．让学生识记： raining,sunny,cloudy,snowing,windy,cold,hot,cool,warm,humid,great,cooking 3．让学生掌握下面的句型： （1）Hows the weather? Its raining. （2）Hows it going? Its great. （3）What are you/they doing? Were/Theyre watching TV. Whats he/she doing? Hes/Shes cooking. 4．（1）让学生学会用Hows the weather?Its…谈论天气。 （2）让学生学会用What is/are…doing?…is/are…表人们正在干什么。 单元教学目标 1．能够用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。2．学会使用现在进行时态。 单元教学难点提示 1．在学现在进行时的时候，应该提醒学生谓语部分应当是助动词“be”＋动词的现在分词。学生们常出现的错误是在句中缺少“be”或现在分词。 2．现在分词的基本构成方法是在动词原形后面加上ing。 3．正确理解Hows it going?教师应参照《教师用书》中的文化背景，向学生作出介绍。 单元教学流程 (T-Teacher S-student Ss-students) 【教师引导】 【学生活动】 Section A 1．呈现新单词。 方法一：通过对话教单词。 教师拿出事先准备好的Toronto,Beijing,Moscow,Shanghai andBoston城市照片（它们分别代表着五个城市典型的气候特征）给同学们看。（也可用VCD演示） 【学生活动】 学生跟着老师的思维走，根据所学知识，回答老师的问题，然后同桌同学一问一答。用句型： S1:How is the weather in Shanghai? S2:Its cloudy. Its humid. T:Whats this? Its Beijing. Whats the weather? Its sunny.Its warm/hot. 教师可将句型How is the weather?Its sunny.Its warm.写在黑板上。让学生通过教师的叙述和图片理解句意，并逐个跟老师学习新单词。 学生在这一部分里应该学习的单词：sunny,warm,cloudy,hot,humid,windy,cold 方法二：通过看图片中的天气特征教单词。 将五幅城市的大照片分别贴在黑板上，呈现给学生看。 【学生活动】 学生仔细观察这些图片。 T:Look at the picture.Is it Beijing?How is the weather?Oh,itssunny.Its warm. 使用同样的方法教单词：sunny,warm,hot,cloudy,humid,windy,cold T:This is Moscow.How is theweather?Its raining. 注意让学生明白：How is theweather?其意思是“天气如何？”Its raining.其意思是“正在下雨。” 【学生活动】 学生认真跟读新单词，边读边记。 2．检查新学的单词和句型。教师可课前设计一个练习，让学生根据他们听到单词的顺序，给这些单词标上序号。 教师在黑板上写出这些单词： 【学生活动】 学生认真听懂再按要求完成排序练习。最后和老师对答案。 □snowing □cloudy □cold □sunny □raining □weather □Boston □Toronto □humid T:How is the weather in Boston? Its snowing.Its very cold.But its sunny in Beijing.Its warm. What about Toronto?Its raining. Its humid.But its cloudy inShanghai. 3．让学生在听力理解中熟悉1a单词，完成1a和1b练习。 【学生活动】 按要求完成练习。 （1）让学生将1a中的单词与图片配对。 【学生活动】 同上。 （2）让学生看1b中的五个城市的英文并大声朗读。 【学生活动】 认真读书。 （3）告诉学生：以下有四组谈论不同城市的对话，仔细听，然后在图中分别写出这些城市名。抽学生念他们的答案。 【学生活动】 仔细做题，做完后与老师对答案。 4．句型练习。通过自编对话运用本单元的重点句型，完成1c练习。 （1）T:Hi!How is the w