《别吸烟的了.ppt

说课内容： 山东美术版《品德与社会》六年级上册第四单元“拒绝诱惑”第一课《别吸烟了》第一课时。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面进行说课。 一 、说教材 《别吸烟了》是依据《品德与社会课程标准》“抵制不健康的生活方式”和“学习运用法律保护自己，初步养成守法意识”编写的。本课旨在引导学生通过多种形式的探究学习，了解吸烟、酗酒的危害，自觉抵制不良的生活方式，养成对自己和他人的生命负责的态度。 二、学情分析 六年级的学生已经具备了调查、访问、搜集、整理和运用信息的能力。能从不同的角度观察、认识社会事物和现象，因此，通过本课的学习可以让学生全面了解吸烟、酗酒的危害，自觉抵制不良的生活方式，养成对自己和他人的生命负责的态度。 四、说教学重难点 本课教学活动的重难点是：引导学生认识到吸烟、酗酒的危害，从而自觉抵制这些不良习惯，从小养成健康文明的生活方式。 五、说教法学法 基于教学目标的制定和重难点的提出，本节课课前教师和学生分别搜集整理吸烟、酗酒危害的有关资料，调查、访问社区居民对吸烟、酗酒的看法并做记录，搜集身边吸烟、酗酒的人和事。课上我将采用自主探究、合作交流等学习方式，密切知识与生活的联系。在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励学生参与。让学生真正成为课堂的主人。 六、说教学过程 根据六年级学生心理及年龄的特点，我安排了以下活动环节： （一）视频创境，直抒主题。 （二）多元探究，体验践习。 （三）行动在线，深化认识。 （四）课堂总结，共享健康。 第一个环节：视频创境，直抒主题 上课伊始，我为孩子们播放吸烟危害的公益广告，让孩子们交流感受，引出话题：“社会生活中总有一些不良诱惑，如吸烟、酗酒、赌博等。怎样拒绝这些不良诱惑呢？让我们先从吸烟谈起吧” 板书课题——别吸烟了 【本环节我的设计意图是让学生在创设的特定课堂环境中，获得情感体验，激发道德感悟，促使品德内化。】 第二个环节：多元探究，体验践习： 《课程标准》提出“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟”。本环节我打算分四步来完成。 第一步：情境展示，各抒己见。 这一过程，我以图片的形式出示三个紧密联系生活实际的场景：场景一：一家人饭后的场景。女儿劝父亲不要吸烟 。场景二：两位小学生在谈论各自对吸烟的看法。 场景三：一个人到别人家做客，主人拿烟招待客人的场景。 让学生观看后意识到人们对吸烟的不同看法和态度，引导学生对吸烟的思考，提出下一步探究问题。 第二步：交流资料，初步感知。 首先小组讨论：吸烟的危害具体表现在哪些方面？学生通过课前的搜集了解，小组内进行交流讨论，并进行小组汇报。 我趁势出示：表明吸烟对人类带来危害的数据。让学生通过数字具体感知吸烟给人们带来的危害。 第三步：列举事例，加深理解 接下来为了让学生加深认识，了解更多有关吸烟、酗酒等不良行为习惯带来危害的知识，我趁热打铁以情境串的形式，出示故事园中的案例，并结合书中的资料以及孩子们的家人和身边亲人的事例谈感受。紧接着我出示相关的图片及视频的图片，此时学生已经真切的感受到，吸烟等不良行为习惯给人类带来的危害。 最后小结：吸烟、酗酒给不少家庭带来了悲剧，这些教训可不能忘呀！到这里本课的教学重点便迎刃而解了。 第四步：学习法律，提高认识。 此环节中，课件出示有关的法律法规，引导学生交流：在哪些公共场合有禁止吸烟的标志?学生在交流过程中提高了认识，我顺势让孩子们交流：吸烟、酗酒是不健康的生活方式，我们应该如何对待呢？在孩子们交流过后，我出示国家为了保护未成年人制定的法律法规进行小结。 本环节我设计的意图是采用小组合作学习的方法，以学生为主体，让学生全面参与，建构属于自己的知识能力，形成内化的道德品质。 第三个环节：行动在线，深化认识。 为了体现了《品德与社会》学科教育回归生活，关注学生生活这一课程理念。我组织学生在小组间讨论“作为一个热爱生活的孩子，我们能为家庭、社区居民、为社会做点什么”，启发孩子们出主意、想办法，设计公益广告、进行宣传等丰富多彩的形式，投入到宣传制止社会不良行为和拒绝诱惑的活动中去。只有这样，我们才能更好地优化品社课的教育教学过程，完善学生美好的人格，提高学生的思想道德素质。 本环节我设计的意图是重在培养学生的合作精神和创新意识。 第四个环节：课堂总结，共享健康。 组织学生填写本课活动评价表，学生再谈收获的形式作为本节课的总结，最后和同学们一起大声喊出：远离烟酒、珍爱生命、健康生活每一天！ 本环节设计理念： 新课程标准指出课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学