人教版第五册第五单元大单元主题阅读教学法课件.ppt

人教版第五册第五单元 大单元主题阅读教学; 第四课时 《孔子拜师》 以文带文课;一、速读速记，感知人物。;2、对读积累名言：; 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。; 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。; 学而时习之，不亦说乎？有朋友自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？;2、对读积累名言：;做人，没有仁爱之心，礼仪对他有什么用呢？做人，没有仁爱之心，音乐对他有什么用呢？;看见贤人，就想向他看齐；看见不贤的人，就应该自己从内心反省一下，看有没有跟他一样的错误。;速读速记，比比谁的孔子名言背得最多。;读名言感知人物： 读着孔子的名言，你觉得孔子是个怎样的人？; 这些名言中包含着许多关于孔子的小故事，课后，大家可以选择感兴趣的名言搜集相关的小故事，下节课课前两钟讲故事展示。;二、一文带多文，认识人物。;从讲故事中， 你对孔子有了什么新的认识？; 女生读：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。;孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。;孔子曰： 三人行，必有我师焉。;止;止境; 第五课时 《孔子拜师》 以文带文课、读写联动课 ;温故而知新;学习知识要按时温习它， 不也是很愉快的吗？ ; 远近闻名 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 传授 请教 品行; 孔子年轻的时候，就已经是 老师了。他总觉得自己的知识 ，三十岁的时候，他离开 ，去洛阳拜 为师。;听其言而观其行;观其行：; 曲阜和洛阳相距上千里， 孔子风餐露宿，日夜兼程， 几个月后，终于走到了洛阳。;曲阜和洛阳相距上千里， 孔子风餐露宿，日夜兼程， 几个月后，终于走到了洛阳。 ;读写联动;太阳火辣辣的，孔子 ；;风 ，雨 ，孔子 。; 十天过去了，孔子风餐露宿，日夜兼程， 一个月过去了，孔子 ， 几个月来，孔子 。;我看到了（ ）的孔子。;以讲引渡承接读;无论时间多么漫长，孔子坚持不懈。; 齐读：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。;形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若;听其言：;生行礼读：“老人家，您就是老聃先生吧？” 师读：“你是——” 生行礼读：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 师读：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 生行礼读：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”;师：孔子满怀敬重之情，行礼说： 生：“老人家，您就是老聃先生吧？” 师：孔子满怀诚恳之意，行礼说： 生：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 师：孔子满怀好学之心，再次行礼说： 生：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”;师：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。 生：多谢老师等候。; 迎候——等候 1、家长会，我和几个同学一起在学校门（ ）爸爸妈妈的到来。 2、每天放学，妈妈总是在校门外（ ）我。;就是这样谦虚好学的孔子 孔子每天不离老师左右， 随时请教。; 《孔子名言二》三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 《孔子名言四》由！诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。 《孔子名言六》见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 《孔子名言六》》;老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。;《经典诵读》道德经节选一二;孔子拜师学无止境; 第十三课时 赵州桥《读写联动》 ;（1）爱国的人，一定珍视他的国家留下的文物遗产。——梁实秋 （2）文化开启了对美的感知。——（美国）爱默生 （3）历史孕育了真理，它能和时间抗衡，把遗闻旧事保存下来；它是往古的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。——（西班牙）塞万提斯; 例： 我是爱国的人，我珍视我的国家留下的 千古圣书《论语》 。 我是爱国的人，我珍视我的国家留下的 。 …… 《 清明上河图 》开启了我对美的感知。 《 》开启了我对美的感知。;以读代讲，感受数字魅力;《 赵州桥 》开启了我对美的感知。