[初一英语]人教社修订《新目标英语》教材情况介绍.ppt

新教材的变化主要体现在以下四个方面： 一、在教材编排方面的变化 二、在教材内容方面的变化 三、在教材特色方面的变化 四、在教材其他方面的变化 将七年级上册预备篇单元由原来的六页缩减到四页，保留了原书最核心的活动，包括字母教学、字母发音、基本词汇、语言功能句、歌谣和歌曲等。 删减原七年级下册中的四个单元: U1 Where’s your pen pal from? U4 I want to be an actor. U10 Where did you go on vacation? U11 What do you think of game shows? (原因:离中国学生生活稍远，或与其他单元有交叉) 减少重复的、离学生生活较远的、语法超纲的话题：电影、结交笔友、职业、度假、兴趣爱好、赠送礼物等； 调整原有话题内容，贴近我国学生生活； 　What were you doing when the UFO arrived?　 　What were you doing when the rainstorm came? Have you ever been to an amusement park? 　Have you ever been to a museum? 增加话题：传说与故事、自然地理、文学与音乐、节日、环保、产品制造等；体现时代特色：中国制造、选秀节目、留守儿童、城市污染、动物保护等社会热点话题。 符合语言学习的规律，方便话题衔接。 修订后的教材将原七年级上册第二单元（Unit 3 This is my sister.）和第三单元（Unit 2 Is this your pencil?）顺序对调。让学生先学This is ... 的肯定句，再学一般疑问句Is this ...？。先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础。 2. 从话题和结构两方面考虑，跨册调整单元顺序。 修订后的七年级下册仍保持12个单元，即：保留原书八个单元，将七年级上册第十和十一单元（Unit 10 Can you play the guitar? Unit 11 What time do you go to school?）顺延作为本册第一、二单元，将原书八年级上册第四和第八单（Unit 4 How do you get to school? Unit 8 How was your school trip?）调到七年级下册。 二、在教材内容方面的变化 （一）增加口语范例，引导模仿口语输出； （二）精心设计阅读版块，加强阅读能力培养； （三）增强写作的过程性和指导性； （四）严格控制词汇量，合理安排词汇学习内容； （五）合理编排语法项目，丰富语法学习活动； （六）加强语音学习指导。 （一）增加口语范例，引导模仿口语输出 （二）精心设计阅读板块，加强阅读能力培养 循序渐进地增加语篇输入量； 丰富阅读语篇的题材和体裁； 增强思想性、人文性、趣味性； 增强跨文化交际意识的培养； 强化阅读过程，优化阅读活动设计。 修订后七年级下册：各单元均有一个阅读语篇，每个语篇平均词数约100-150词左右。 丰富阅读题材和体裁 例如：七上第九单元介绍了中国学生于梅的一天生活安排 增强思想性和人文性 无论是保留的篇章还是新增的阅读文章，修订后的教材在语篇的思想性和人文性方面都有了较大提升，力求帮助学生形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 增强跨文化交际意识的培养 为了更好地开阔学生视野，培养学生的跨文化交际意识以及人文素养，修订后的教材精选语篇内容，突出文化内涵，渗透跨文化交际意识。一方面，教材通过增加中国文化内容，弘扬民族传统文化。另一方面，除英语国家文化外，教材重视介绍其他国家文化，以拓宽学生的国际视野。 强化阅读过程，优化阅读活动设计 原教材采用读写结合的编写方式，将阅读和写作紧密结合在一起，阅读语篇同时也是写作范例。此次修订将写作活动从阅读板块分离出来。修订后的教材每单元阅读板块独立完整，阅读部分由原书大约三分之一页面扩充成一页。 修订后阅读活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤，力求对学生阅读的全过程给予针对性的指导。在活动形式上，增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分类、信息排序、回答问题和判断正误等。 2a：读前活动：开阔学生视野，激发学生学习兴趣 T introduces the activies (showing pics) Ss