中小学心理健康教育实践(班主任管理班级实践活动).ppt

我设计的策略： 我设计的宗旨： 不是教学生怎样获得幸福， 而是创设环境，让他们体验幸福！ 空 间 态 度 2、在故事中认识自己 小故事大道理，故事的每一个关键环节都要设计问题，与学生互动，引起他们的思考。 故事课《谁动了我的奶酪》 运用的是心理学中的积极地心理暗示，对学生的心理和行为产生影响。这种用含蓄、间接的方式唤醒学生的内动力，学生乐于接受。 3、在歌声中提升自己 我 们 的 展 示 我的思考一： 只要你怀着一颗爱学生的心， 没有什么是做不成的！ 我的思考二： 细节决定成败！ 研究的过程是师生共同成长的过程！ 只有创新，人类才会进步！ 我的思考三： 我的思考四： 再好的教育 也比不上 孩子的内力觉醒 ！ 我的思考五： 老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子： “这是几千年前的莲花种子，非常珍贵， 你们去把它种出来吧。” 拿到种子后…… 本想:我要第一个种出来！ 静想:怎样才能种出来呢？ 安想:我有一颗种子了。 本 --- 跑去寻找锄头。 静 --- 想要挑出最好的花盆。 安 --- 把种子装进小布袋里，挂在自己的胸前。 本 --- 把种子埋在雪地里。 静 --- 去查找种植莲花的书籍。 安 --- 去集市为寺院买东西。 等了很久，本的种子也没有发芽。 等不到种子发芽的本愤怒地刨开了地， 摔断了锄头，不再干了。 静想:我一定会种出千年莲花的。 静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。 安接着清扫院子中的积雪。 静用了最名贵的药水和花土，小心地种下了种子。 安和以前一样做着斋饭。 静的种子发芽了,静把它当成宝贝,用金罩子罩住它。 清晨，安又早早地去挑水了。 静的小幼芽因为得不到阳光和氧气， 没过几天就枯死了。 晚饭后，安像往常一样去散步。 春天来了……在池塘的一角，安种下了种子。 不久，种子发芽了。安欣喜地看着眼前的绿叶。 盛夏的清晨，在温暖的阳光下， 古老的千年莲花轻轻地盛开了。 我们有没有得到过“千年莲花的种子”呢？ 请想一想： 你不由自主地做的是本？是静？是安？ 你是怎样对待种子的成长的？ 是否给对了它生根发芽的时节 ？ 作为培育者，请想一想： 是否武断地拒绝了滋养它的阳光和氧气？ 不以它本来的样子爱它， 而是以我要的方式爱它，但却伤害了它？ 生命的主题不只是追逐 还 有 过 程 拜农民为师， 遵循种子自身的成长规律， 为它提供成长的环境与条件， 去尊重它，去欣赏它， 顺其自然、享受过程、静等花开！ 悟 挖掘每一个生命本体 最佳的状态！ 恳请各位老师 批 评 指 正 ！ 汽车区实验学校 胡 春 慧 祝 快 乐 ！ 中小学心理健康教育 实 践 策 略 享受创新快乐 守住心灵宁静 一、守 住 心 灵 宁 静 ---- 为 师 策 略 1、学会爱自己，才能更好的爱别人 一、守住心灵宁静 （1）爱自己才是对父母最大的孝顺 （2）一个不快乐的母亲 是不会养出一个快乐的孩子的 思考: 我们真的爱父母吗？ 我们真的爱自己的孩子和家人吗？ 我们真的爱学生吗？ 1、学会爱自己， 一、守住心灵宁静 2、心理学会让你成为智慧的老师， 拥有职业幸福感 才能更好的爱别人 把周围的人都看成天使， 我们就天天生活在天堂里！ 1、学会爱自己，才能更好的爱别人 一、守住心灵宁静 3、人与人之间的关系：互助（师生） 2、心理学会让你成为智慧的老师， 拥有职业幸福感。 变心态！ 变神态！ 变状态！ 做好老师的秘诀： 二、享 受 创 新 快 乐 ---- 教 学 策 略 1、回忆小学和初中生活你最重要的收获是什么？ 2、回忆对你来说最重要的成长发生的时刻， 它的时间？地点？场景？ 3、回忆中有几幕是在学校里？有几幕老师在场？ 4、什么时候是孩子品格成长的时候？ 请你用心想一想： 成长条件： 1、很想很想 ---- 自主性 2、克服困难 ---- 挑战性 教育理念：创设体验环境 教师角色：是设计者，不是传授者 （促进关系的发生） 1、 在玩中学 ---- 团体训练（游戏课）