基于质量监测的小课题研究(广东省小学校长高研班.pptx

广东省小学校长高研班基于质量监测数据的 小课题研究天河区教育局 张伟春 2012年9月24日 专业发展内涵职业道德（爱心）教学设计能力教学实施能力教学评价能力教科研能力省实天河猎德猎德省实天河华景天府路结论教科研能力是最多教师感觉最需要提高的教学评价目前较少教师关注评价教科研能力目录1目录2类型 过程记忆理解运用分析评价创造事实性知识A目的与结果A概念性知识B评价范式C质量监测隐喻D小课题名称三要素D程序性知识E数据采集分析F检索查新G研究基本过程EG元认知知识why1.您会和老师们谈分数吗？2.如果您和老师们谈分数，请用一句话表达一个核心观点。../资料质量监控培训/马云%20(1).flv目的和结果赚钱是一种结果，它永远不会成为我们的目的我们希望创造一个真正的由中国人创办的全世界感到骄傲的伟大的公司，那是我的梦想和我们这一代人的梦想分数是一种结果，它永远不会成为我们的目的德育为先能力为重学习、创新、实践全面发展教育改革与发展中长期规划（2010—2020）核心理念“为了每一个学生的终身发展”全体学生全员关注一个不落下终身教育学力目标3我们希望创造一个真正实现为了每一个学生的终身发展的教育，那是教育改革与发展中长期规划的核心理念也是我的梦想怎样使用分数？使用怎样的分数？现状趋势对学习为学习为高一级学校选拔学生成绩认定质量状况学校督导诊断学生学习需要（学）课堂评价（教学评三位一体）多元评价（学生参与）寻找教师教学能力提高点（教）范式转换质量监测的范式转换现状趋势对学习的评价为学习的评价结果规划过程结果的完善过程的完善过程的信息运用于结果结果的信息运用于过程使用怎样的分数？基于标准的评价三个核心问题说明学生应当到哪里？解构课标：将课标分解成与评价阶段（学期）相对应的目标学生在哪里？收集学习状态的证据与课标的差距?评价要回答的根本问题课标解构目录1How理念质量监测是什么质量监测是什么技术区域质量监测系统构成数据采集与分析的核心功能 知识点主线知识点管理、各项考务、全套扫描、网上阅卷、生成数据、查询下载分层信息学科分析报表反映每一个学校、班级、教师对每个知识点的掌握状况横向对比在每个知识点对比各个学校（教师、班级）得分率高低典型答卷共享典型答卷全区共享 ——可下载后直接播放数据仓库针对学生、班级、教师、年级、全区、知识点历次考试的跟踪。在使用多年后，系统能向我们展示个人或群体的成长变化过程。超均率?个人数据采集分析工具浙江丽水管理研修班第一次培训资料/2007学年第二学期六年级语文34单元精细测评表.xls精细测评表目录2why 对于教育问题，用分析的、客观的方法研究。将大问题分解为数十、数百个小问题，每一个小问题至少有一人继续研究，如是，大问题也不难解决了。 陶行知二八法则（巴莱多定律）在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分约20％，其余80％的尽管是多数却是次要的。目录2How怎么做小课题常见问题比较归纳：小课题名称的基本要素课程设计小助手分析讨论《提高学生记叙文中细节描写能力的研究》小课题申报书选题背景及理论依据 研究内容 预期成果案例提高学生细节描写能力的研究.doc1.提高学生细节描写能力的研究.doc提高学生记叙文中细节描写能力的研究小课题申报书（莉莉）简略.doc2.小课题申报书（莉莉）简略.doc三年级上册第六单元“单元整组练笔”的设计与实施小课题申报书（莉莉）简略.doc研究../../Desktop/75中小课题培生物科学小课题材料（郑雪萍）/省实附中区级立项资助课题申报书（于立青）.doc3.../../Desktop/75中小课题培生物科学小课题材料（郑雪萍）/省实附中区级立项资助课题申报书（于立青）.doc应用问题化教学提高初中生物课堂教学的效率../../Desktop/75中小课题培生物科学小课题材料（郑雪萍）/省实附中区级立项资助课题申报书（于立青）.doc——../../Desktop/75中小课题培生物科学小课题材料（郑雪萍）/省实附中区级立项资助课题申报书（于立青）.doc以../../Desktop/75中小课题培生物科学小课题材料（郑雪萍）/省实附中区级立项资助课题申报书（于立青）.doc《../../Desktop/75中小课题培生物科学小课题材料（郑雪萍）/省实附中区级立项资助课题申报书（于立青）.doc绿色植是生物圈中有机物的制造者教学../../Desktop/75中小课题培生物科学小课题材料（郑雪萍）/省实附中区级立项资助课题申报书（于立青）.doc》../../Desktop/75中小课题培训2011