多媒体专业剖析.ppt

1 高级职称、高学历教师的比例偏少。 存在问题及整改措施 有计划、有目标地培养教师， 鼓励和支持他们在职进修，尽快提高学历和职称 2 青年教师占绝大多数，经验不足。 创建良好的平台，指导青年教师成长，提高其教学水平。 THANK YOU 5 计算机多媒体技术 计算机多媒体技术专业剖析PPT JISUANJIDUOMEITIJISHUZHUANYEPOUXIPPT 专业概况 Survey 福州软件职业技术学院计算机多媒体技术专业创办于2005年。现有本专业的在校学生135人，4个班级分别为09级2个班，10级1班，11级1个班。本专业毕业生总数达XX人，近两年职业资格取证率98%，就业率达98%。 5 计算机多媒体技术 计算机多媒体技术专业剖析PPT JISUANJIDUOMEITIJISHUZHUANYEPOUXIPPT 专业概况 Survey 师资力量 教学条件 专业特色 双师教师 企业一线教师 校内基地 校外基地 强化操作 提升理念 与企业合作培养人才 5 1 专业定位与人才培养模式 2 课程体系与课程改革 3 教学团队及教学条件 4 教学改革与教学管理 5 人才培养与社会声誉 计算机多媒体技术 计算机多媒体技术专业剖析PPT JISUANJIDUOMEITIJISHUZHUANYEPOUXIPPT 剖析目录 Contents 6 专业特色、存在问题 6 1 专业定位和人才培养模式 6 政策背景 市场需求 国家十一五规划 海西经济区 首届高端数字媒体人才双选会 人才市场 14 较为紧缺的计算机多媒体技术相关职业岗位 数码影视设计 网页设计与制作 视音频制作 多媒体动画设计 多媒体企业对人才需求的特点 创意型人才 制作型人才 培养目标 培养方向 5 本专业方向设置为：移动媒体技术方向和摄影摄像方向。 职业岗位群为：移动媒体设计、摄影摄像、影视编辑制作、网页设计、广告设计等。 移动媒体设计助理、摄影摄像助理、影视制作助理 学生在这些岗位工作两年以上能够朝更高的职位如移动媒体设计工程师、摄影师、摄像师、后期剪辑师、影视包装师等发展。 助理级别 培养目标：为培养具有较好的美术基础和审美能力，较强的计算机图形、图像、音频和视频处理能力，计算机多媒体应用软件应用能力、交互式网络多媒体作品设计与制作能力，兼具技术和艺术综合发展潜力的高素质技能型专门人才。 9 “校企深度合作，课证紧密融合”的人才培养模式 企业与学校共同开发课程 聘请了企业业务骨干、行业专家、校外专家 校企深度合作 与天铭网络有限公司合作开设天铭班 9 学生毕业前至少取得一种与本专业相关的行业初级以上职业资格证书。 Autodesk公司 3ds Max 认证考试 6 Adobe 公司 Adobe Illustrator CS认证 5 国家劳动部 计算机信息高新技术网页制作flash模块操作员级 4 国家劳动部 计算机信息高新技术图形图像处理3ds max模块操作员级 3 国家劳动部 计算机信息高新技术图形图像处理Photoshop模块操作员级 2 相关部门 英语B级 1 备注 社会考核种类 序号 可考的证书如下： 课证紧密结合 鼓励学生多参与职业资格认证考试， 并将其列入培养方案中 6 2 课程体系与课程改革 10 根据人才培养模式改革，构建科学、合理的课程体系 市场需求和专业条件 职业岗位群 培养目标 职业能力要求 课程体系 8 网页程序设计 网页美术设计 摄影 摄像 影视包装设计 剪辑 FLASH动画制作 多媒体互动界面设计 网页设计的程序设计 网页的美工设计 制作 拍摄照片 拍摄视频 视频的包装设计 视频的剪辑 动态网页的FLASH设计制作 电子产品的互动界面设计 Dreamweaver PS AI 视觉传达 摄影摄像 摄影摄像 视频编辑与处理 视频编辑与处理 FLASH动画制作 多媒体演示设计 职业岗位 主要工作内容 相关课程 计算机多媒体技术专业根据针对以上职业岗位工作的能力需要设置了合理的理论实践教学体系。 公共基础课 职业基础课 职业技能课 职业核心课 职业拓展课 理论教学体系 实践教学体系 校内实践 校外实训 课内实践 课程实训 校企开发课程 校企合作校外综合能力实训 7 校企合作开发课程 天铭WEB产品设计课 天铭网页设计产品 7 3 教学团队及教学条件 6 教学团队结构 由一名专业带头人，7名骨干教师组成；还聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。 目前主要研究领域为无线网络与信号处理技术、多媒体通信、移动计算、信息安全。 主持省高校专项课题和省教育厅项目； 作为项目负责人主持完成了江苏省博士创新基金项目; 以主要成员参与过多项国家自然科学基