学校品牌建设的策略.pptx

学校品牌建设的策略;振 华中学 简 介; 学校前身是江苏省苏州第十中学初中部，其历史渊源可以追溯到建于1906年的“振华女子两等小学”。2002年，依托苏州市第十中学创办民办公助的振华双语实验学校；2010年，苏州市第十中学初中部与振华双语实验学校合并，成立公办的苏州市振华中学校。 ;什么是教育品牌;学校品牌;学校发展空间：教育的风往哪里吹？;;?1. 未来学校的建筑与空间特征：打破单个传统意义的教室概念，未来学校的建筑将提供无限可能性的互动式空间，把正式学习与非正式学习环境相融合，打造便于社交、研讨与分享的未来教室。 2. 未来学校的课程特征：建立特色、多元、全面的课程体系，实行STEAM教育、艺术、体育课程的多元构建，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。 3. 未来学校的学习方式特征：学生是教育的主体，而非教育的客体，改变传统的灌输式教学模式，利用合作学习、混合式学习、深度式学习等转变学习方式，用新型学习方式和未来教师将结合，通过生活化的、游戏化的、社会化的学习，构建互动、高效的现代化课程。 4. 未来学校的组织管理形态特征：未来学校的组织管理形态必将打破僵化的教育体制，优化教育技术与组织形态，合理利用经费、精力投入，充分发挥教师、学生、管理人员的积极性、主动性和创造性。 ;未来学校创新的实践路径 1.未来学习中心 2.未来艺术中心 3.国学启慧中心 4.未来创新中心 5.社会践行中心 6.生活体验中心 7.未来体能中心 8.情绪行为中心 ;学校品牌定位;品牌学校;文化建设;教育理念;学校品牌建设;振华校歌 ： 朴诚仁勇为世倡，齐家治国身所当; 学校的文化浸润、每天的教育教学活动、日常的学校生活等都渗透着“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育。;育人模式： 夯实基础 激发潜能 发展特长 教师文化：争先 拼搏 科学 和谐 学校形象：朴实教育 学有后劲 ; 文化立校（价值领导），把优秀文化基因植入学生的心田，给学生好的文化根基，促进学生的成长成人成才。 文化基因，一是指在今天应当继续生长的教??传统；一是指包括社会主义核心价值观在内的国家意志。 ;;第六届“苏州·台北”中小学生中华经典诗文比赛中，学生 进行了题为《少年中国说》的朗诵表演;第二届校歌红歌比赛暨纪念抗日胜利70周年活动 ;“诚朴仁勇”校本教材 ;; “诚朴仁勇”校训系列活动; 学校历史上有过“振华女子公益团”，国难之际，师生走上街头，发动民众，鼓舞前方抗日将士。 公益人士分享故事——确立“种子”志愿者——了解公益基本做法——心理辅导——教会援助基本方法——与社区残疾人结对，从中获得“我奉献，我快乐”的积极体验。;小公民多做公益事 修、齐、治、平本不可分割，修身是基础，但齐家治国才是公民的责任担当。 国家中长期教育改革和发展规划纲要中强调“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”、“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”。 学校不能仅仅着眼于培养好学生和好孩子，更要培养将来的社会公民。;学生进社区志愿服务;;四有好老师;振华中学成为苏州市基地校;二、以课堂教学为抓手的品牌建设 学校存在知识为本、训练为主、讲解偏多的机械应试倾向，学生获取知识的途径以接受为主。 我们期待通过建设“智慧课堂”引导课堂结构变化，变被动接受为主动探究，丰富学生知识习得的路径，培养学生自主学习的能力，引领教师改进课堂教学，使课堂成为师生共同成长的摇篮。; 回顾历史 1936年振华女中的校刊上，对学生培养宗旨的表述是“本校以培养青年充分知能，使学行完美，体用兼赅为宗旨”。在教学方法上，采用“讨论、实验、演讲及复习法”，理科教学注重实验，以使学生能够细心研究、自由发展。 自主学习、质疑讨论、探究体验、自由发展已是振华女中时颇具特色的教学方法。;苏式课堂;建设从以下三个层面思考和着手： “课堂”——回归课堂本质，以学为核心的学本课堂； “智慧课堂”——学生学得主动扎实，教师教得灵活生动； “苏式课堂”——延续叶圣陶先生教学思想的核心“教是为了达到不需要教”的苏式特质。;基本教学路径 始于体验——创设源于生活的丰富情境，让学生在各类情境中充分体验和感悟； 融于探究——以探究活动为主线，激发学生自主探究的意识，指导学生科学探究的方法； 问题驱动——注重问题意识的培养，引导学生在探究体验中感悟生成，提升思维力。;研讨活动发言《结构精致?意