人教版七年级上册语文第11课朱自清《春》.ppt

读准字音： 酝酿 应和 烘托 欣欣然 理清线索 绘春—总说 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草给人的乐趣。 颂 春 新：新生命的开始，给人无限希望 小组讨论 修辞分析：比喻句 修辞分析：拟人句 修辞分析：拟人句 修辞分析：排比句 叠 词 看看下面的句子，你认为它们好在哪里？你还能运用其手法仿写一例吗 红的像火，粉的像霞，白的像雪…… 像牛毛，像花针，像细丝…… 一.描绘春天的成语 1、春回大地 2、春华秋实 3、春暖花开 天上的云，千变万化，像山峰， 像棉花，像轻纱…… * “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派热闹的景象。 侧面衬托出春花的香味浓郁。 * “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 上下结合 虚实结合 眼前花儿争春 想象结果实 花的色彩 花的味道 色味结合 春风图 * “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？ 引用、比喻和拟人，突出春风和煦的特点。 这是从触觉的角度写春风的柔和。 * “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角度写春风的芳香。 * “鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。 * 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 触觉 柔和 泥土的气息、草味、花香 嗅觉 芳香 鸟鸣、清风流水、短笛 听觉 悦耳 运用各种感觉描绘春风 春雨图 “雨是最寻常的······可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。 * * “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、排比，写出春雨的细密、闪烁、绵长的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈的特点。 * “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青。 * “傍晚的时候······在雨里静默着。” “静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛。 * 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 屋顶上全笼着一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 本段是如何写春雨的？ 从动景写到静景、从物写到人、由近到远 * 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的百花争春相照应。 * “一年之计在于春” * 这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。 * “春天像刚落地的娃娃” 比喻和拟人，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新 * “春天像小姑娘” 比喻和拟人，突出它的容颜美。 美 * “春天像健壮的青年” 运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。 力 美：令人喜爱 力：给人以信心和力量 小结： * 文章脉络 盼春（总领全篇，开启下文） 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 娃娃（新） 小姑娘（美） （比喻、拟人） 青年（力） 春 绘春 颂春 春回大地 生机勃勃 主题归纳： * 这篇文章描写春回大地、万物复苏的蓬勃景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者对春天的喜爱之情和积极的人生态度，激励人们珍惜大好春光，辛勤劳作，奋发向上，去创造美好未来。 * 本文如何写景？ 1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远