家长会大班第一学期.pptx

中班第二学期家长会金宝幼儿园EK4A班主要内容第一部分班级及班组成员简介第二部分班级课程内容介绍第三部分幼儿主要发展目标及教育建议班级情况及班组成员第一部分1.班级名称：EK4A2.幼儿情况：在册10人，6名男生，4名女生3.教师团队：班主任：Ada 配班教师：Nicole 生活老师：Sunny 外教老师：Andy班级课程内容第二部分项目教学方案数学绘本教学幼小衔接课程英语教学项目教学：从本学期起，我园采用了学习区方案教学模式（也称项目教学）。学习区是孩子们自主探索、建构经验、发展兴趣的空间。在活动中，孩子们会对一些活动表现出浓厚的兴趣，同时也会提出问题、产生想法，这些兴趣、问题及想法就会生成方案。方案是一个或多个孩子用经验，探究、实验、调查、解决问题的过程。在方案教学模式中，教师充当的是引导者和参与者的角色。在实施方案的过程中，教师充分相信并尊重每个孩子，支持他们的想法，鼓励他们积极探索，在这个过程中，孩子们不仅能够巩固旧经验、建构新经验，还能帮助孩子建立专注、自律、自主学习、关怀合作等正向的心理气质。开展项目教学意义：从幼儿的兴趣点出发，让幼儿实际体验，操作，从生活中发掘知识，获得经验，而非一味说教项目教学近期开展的项目教学项目名称：“我爱我家”教学意义：1、了解自己的家2、培养幼儿的集体意识与合作意识3、加深幼儿之间的情感链接，提升幼儿的沟通能力4、发掘幼儿潜在的想象力、建构能力和创造力5、了解自己的身份担当，建立责任意识6、探索邀请客人的流程、体会邀请与分享的乐趣7、探索自主制作食物的快乐，熟练操作各种用具8、通过每日签到记录自己的活动项目流程学习单“画一画我的家”→团讨“我家在哪里”“我家是什么样的”→团讨“我家有哪些房间”“每个房间的必备品有哪些”→团讨“我和我的家人分别住在那个房间”→在游戏中初步搭建“家”→在游戏中搭建“我的家”→装饰我的家→制作装饰品→制作假想食物食物并团讨“我是小主人”→学习单“我家的环境我该做些什么”→制作邀请卡→制作菜谱→制作食物项目教学的收获1、孩子们在目前的项目教学过程中学会了更好的沟通技巧，在矛盾产生时慢慢开始愿意倾听他人的建议，共同商量，达成一致，在此之前，孩子可能更多的坚持以自己的意愿为主，不愿接受他人的想法，不会在有想法之后通过与他人沟通再执行2、在“小家”的搭建过程中，孩子们有分工有合作，愿意为彼此提供帮助，在他们遇到困难时，不会轻言放弃，会想尽一切的办法将其完成，教师也会给予孩子足够的时间和空间去解决问题3、孩子们的感情急速升温，变得更加有爱，更加亲密，在这个过程中孩子们通过亲身体验，亲自经历后获得的成长与进步是我们无论在他们耳边重复多少次都无可比拟的Frank：这个长的缠住了，弄不开Ada：你和Kitty一起弄吧Kitty：来！Kitty：这太长了呀Frank：没事儿，可以的妞妞：这个床是会漏的Kitty：没事，我有办法把它变好的Kitty：这多漂亮呢，挂在这上头不用挂的没钩掉这上头，挺漂亮的，圣诞老人一定说这个地方更漂亮Hayden：哇！现在这里打扮的跟个花园似得Kitty：我们还没装饰好我们的家呢Ada：那你就要在客人来之前赶快收拾赶快装饰，你们想要哪一天邀请他们？Frank：明天！Ada：可是你们的家还没收拾好，我们还没有开始做Kitty：得问问心宝呢Frank：对!得问心宝Ada：可是心宝不在，我们怎么办Frank：我们发微信给心宝Frank：“心宝，我们要做真的饭了，我们要给真的客人吃呢，你多会来呀，咱们做啥呀”认-中-2-3-1 依据特征为生活物件分类并命名身-大-3-2-1 与他人合作运用各种素材或器材，共同发展创新玩法语-中-2-2-3 在团体互动情境中开启话题，依照轮次说话并延续对话语-中-2-7-1 创编情节连续的故事社-中-3-2-1 主动关怀并乐于他人分享认-中-3-1-1 参与讨论解决问题的可能方法并实际执行身-中-1-2-2 观察与调整照顾自己及整理环境的动作身-中-2-2-4 综合运用抓、捏、揉等精细动作认-中-1-3-1 观察生活物件的特征社-中-3-2-1 主动关怀并乐于与他人分享社-中-1-2-1 察觉自己和他人有不同的想法、感受、需求身-中-3-2-1 把玩操作各种素材或器材，发展各种创新玩法社-中-1-1-2 探索自己的兴趣与长处方案数学1、幼儿有兴趣的教学模式2、方案数学的优点探索性：发现问题、寻找问题、直到解决问题主题情境性：围绕一个核心展开问题衔接性：由前一个活动引出下一个活动，并为下 一个活动做铺垫操作性：在操作中进行自我建构三、体能课程轮滑课（周二）、篮球课（周四）、游泳四、兴趣课程美术、架子鼓、乐高、航模、街舞、速算、书写绘本教学1、绘本教学内容2、绘本借阅（一周一借，周五借周一还） 一学期阅读50 本绘本 阅读月