小学教育学第一章教育与教育学.ppt

小学教育学 第一章教育与教育学 宫喜芳 重点 重点章节，在考试中所占比重很大 　　识记：教育的基本概念 我国古代的教育思想、 代表人物及其论著 西方古代的教育思想、 代表人物及其论著 20世纪以后世界教育的特征 领会：教育与教育学发展各阶段的特点 1、学校教育制度在形式上的发展及各种 形式出现的标志 2、古代各国教育形态的特征 应用：用教育学的理论分析相关教育现象 　　 1、现代教育制度的发展趋势。 　　 2、近现代教育的特点。 重点识记的教育学思想： 孔子 墨子 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 夸美纽斯 卢梭 著作： 儒家代表《学记》 赫尔巴特《普通教育学》 杜威《民主主义与教育》 　第一节教育的发展 一、教育的概念 （一）什么是教育 东汉许慎《说文解字》“教，上所施，下所效也” 最早把“教育”二字连为一词的是孟子，“得天下英才而教育之，三乐也”《孟子 尽心上》 美 /杜威 提出“教育即生活”、“教育即生长”等 1、教育的定义 教育的本质：教育是培养人的社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育质的规定性。P2 【例题·填空题】 教育是　　　，这是教育的质的规定性。 【答案】培养人的社会活动 （1）广义： 凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。 （2）狭义： 　　以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 【例题·选择题】 狭义的教育主要是指(　　)A．家庭教育 B．学校教育 C．职业业教 D．社会教育 【答案】B 【例题·填空题】 教育是人类通过有意识地影响人的＿ ＿ 　　　从而影响人类自身发展的社会实践活动。 【答案】身心发展 （二）、教育的要素p2 （1）教育者 （2）受教育者 （3）教育影响 总结：这一部分内容在历年考试中所占分值不高，比较重要的内容是狭义教育的概念，以识记为主要考查方式，多出现在历年考试的填空和选择题中，难度不大。 二、学校教育制度 学校教育制度（学制）的概念，是指一个国家的各级各类学校的教育系统及其相应的各项规定。包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段。 （一）、学校教育制度在形式上的发展 历史上曾经有过从非正式教育到正式教育、非正规教育再到正规教育的演变。正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。P3 前制度化教育?制度化教育?非制度化教育 【例题·填空题】 正规教育又称制度化教育，是近代以＿ ＿ 　　　系统为核心的教育制度。 【答案】学校 1、前制度化教育 前制度化教育始于人类早期的（原始社会）教育，终于定型的形式化教育（奴隶社会以后），即实体化教育。 2、制度化教育 近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统一的教育宗旨和近代学制。 中国近代完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”），而1904年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）将学制制度全面实施。 随着学历社会的出现，制度化教育趋于成熟。 【例题·选择题】 我国实际推行近代学制的时间是(　C　)。 A．1840 B．1902 C．1904 D．1922 中国近代完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》 （又称“壬寅学制”），壬寅学制是我国近代第一部国家颁布的学制，但它并没有得以实施， 1904年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）将学制制度全面实施，所以第一部公布实施的学制是1904年的癸卯学制。 【例题·填空题】 随着　　　的出现，制度化教育趋于成熟。 【答案】学历社会 3、非制度化教育 相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。 代表人物：库姆斯的非正规教育思想、伊里奇的