幼儿心理学第三四节.ppt

幼儿心理学 主讲教师 王丹丹 理论意义: 1、为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据 2、有助于丰富和充实心理学的一般理论 现实意义: 1、有助于树立正确的儿童观 2、有助于做好幼儿教育工作 3、可以为今后开展幼儿教育研究奠定基础 4、 有助于我们反思自己的心理活动 研究方法 定义 分类 注意事项 优缺点 观察法 实验法 调查法 测验法 谈话法和作品分析法 (一)观察法 定义：观察法是通过有目的、有计划地考察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特征的方法。简述我国幼儿园教育的双重任务及其特点。 观察法是研究幼儿最基本的方法。 普莱尔—儿童心理学之父 德国生理学家和实验心理学家。他对他的孩子从出生起直到三岁，每天做有系统的观察，有时也进行实验，他把这些记录整理出来，写成了一部有名的著作《儿童心理》，于1882年出版第一版，由于这部书的出版，就给科学的儿童心理学奠定了最初的基石。 分类： （1）长期观察和和定期观察 （2）全面观察和重点观察 （3）直接观察和间接观察 （4）参与观察和非参与观察 注意事项： 1.观察前观察者要做好准备 2.观察时尽量使儿童保持自然状态 3.观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果 4.观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行 优缺点： 1、真实自然，资料可靠 2、无法控制，得不到所需要的资料 (二)实验法 实验法是根据研究目的，改变或控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。 分类： 1.实验室实验法 实验室实验法是在有特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。 2.自然实验法 自然实验法是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，有目的、有计划地控制某些条件，来引起并研究幼儿心理变化的方法。 (三)测验法 测验法是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法。 (四)调查法 调查法是通过调查家长、教师或其他熟悉被查幼儿的人，以了解幼儿心理的方法。 调查法可以采用当面访问的方式，也可以采用书面调查的方式，也就是问卷的形式。 (五)谈话法和作品分析法 谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。 作品分析法是通过分析幼儿的作品(如手工、图画等)，去了解幼儿心理的方法。 研究幼儿心理，往往采取综合方法。 研究方法 定义 分类 注意事项 优缺点 观察法 实验法 调查法 测验法 谈话法和作品分析法 研究幼儿心理，往往采取综合方法。 通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理，这种研究方法被称为（） A.教育实验法B.观察法C.作品分析法D.调查法 研究者通过调查对家长、教师或其他熟悉被查幼儿的人，以了解幼儿心理的方法被称作（） A.调查法B.测验法C.谈话法D.作品分析法 幼儿不同于成年人，不会刻意掩饰自己的言行举止，据此特点可采用（ ）来研究幼儿心理。 A.观察法 B.实验法 C.测验法 D.调查法 学前儿童心理研究的最基本方法是( ) A.观察法 B.实验法 C.自然实验法 D.调查访谈法