图片和文字的采集.doc

第1课　图片和文字的采集 设计者 官井堂 所在学校 峄城区吴林街道坝子小学 授课年级 四年级 手 机邮 箱 guanjingtang@163.com 教材版本 青岛版 　　一、教材分析 《图片和文字的采集》是第3单元第1课，第3单元一共两课，主要是了解采集多媒体素材的方法，本课则是了解获取文本资料、图片素材的途径和方法。教学内容主要分为采集图片和采集文字两部分。图片的采集主要介绍利用数码相机和扫描仪来采集，这部分内容相对好理解，也比较好操作；而文字的采集介绍的语音识别软件和用扫描仪采集文字相对较难。 　　 　　二、学情分析 　　农村的学生，数码相机有了解的，也有少部分利用它采集过图片，但扫描仪了解的就少了。用扫描仪采集图片比较直接，再通过软件来采集文字，难度就大些了，毕竟还只是四年级的学生。所以，利用语音识别软件和用扫描仪采集文字，只能作为介绍。 　　 　　三、教学目标 1、了解获取文本资料、图片素材的途径和方法。 2、掌握采集文本、图片素材的方法。 3、培养在生活、学习中合理获取信息的良好习惯。 重点：了解获取文体资料和图片素材的途径。 难点：掌握采集文本和图片素材的方法。 　　 　　四、教学方法 教学：情境教学法、任务驱动法 学法：合作探究法、讨论法、展示法。 　　 　　五、教学环境和媒体设计 　　电子网络教室、ＰＰＴ课件、数码相机、扫描仪和写字板 　　 　　六、教学过程 　　（一）情境创设，激发兴趣 同学们， 　　那么，的电脑呢？这就是本节课要学习的内容。教师板书：第一课：图片和文字的采集 　　（二自主探究，交流分享 讨论采集图片。 在学生们没有想到利用数码相机、扫描仪时可以对他们进行引导。最后总结——三种方法：数码相机、扫描仪利用网站数码相机、扫描仪数码相机 　　Ｂ、用数码相机拍照片。 第一步：打开数码相机电源开关，将相机调整到拍照模式。 第二步：将镜头对准拍摄对象，利用显示屏把拍摄对象调整到合适范围。先半按快门，对准被拍对象，等到自动聚焦和测光完成后，再全部按下快门。听到快门声音后，显示屏中的景物就被拍摄下来了。 说明：虽然市面上的数码相机各类繁多，形状各异，但是它们的拍摄方法基本相同。 　　Ｃ、将数码相机中的图片导入计算机中。 第一步：用数码相机附带的ＵＳＢ连接线将计算机ＵＳＢ接口和数码相机上对应的接口连接起来。 第二步：打开数码相机电源（电源按钮边有“ＯＮ与ＯＦＦ”或“ＰＯＷＥＲ”字母），打开电源后，还有的相机有提示选项，连接电脑或打印机，然后，电脑会提示发现新硬件，现在的电脑一般会自动安装。 第三步：利用资源管理器或我的电脑，查找到可移动磁盘图标。 第四步：双击窗口的的可移动磁盘图标，打开保存照片的文件夹，选定图像文件，把它们复制到计算机的指定文件夹中。 说明：数码相机与计算机连接后，相当于为计算机增加了一个磁盘，可以在这个磁盘上进行复制和删除文件等。 　　Ｄ、指定学生操作：用数码相机拍照，然后将相机连接电脑，并把图片复制到所在班的文件夹中，其它学生观看广播。 Ｅ、小结用数码相机采集图片。 （设计意图：让学生动手操作，消除学生神秘感，增加学生学习新事物信心） 　　（3）用扫描仪采集图片（9-10分钟） 与数码相机不同，利用扫描仪采集图片和文字素材都需要软件支持。现在市面上的扫描仪种类很多，操作方法也是大同小异。 Ａ、下面以我们学校的扫描仪为例讲述扫描仪的使用方法。 第一步：将要扫描的文件正面向下平放在扫描仪的玻璃面板上，盖上扫描仪的上盖。 第二步：打开图片扫描程序Companion，如图： 　　 　　 　　第三步：单击按钮　，扫描仪便开始扫描。 　　 　　 第四步：扫描结束，图像会自动保存到预先设定的文件夹中。 　　 Ｂ、学生看ＰＰＴ，讨论扫描仪工作过程。 Ｃ、指生说说扫描仪工作过程，并试操作，其它学生观看广播。 2、采集文字（8-10分钟） （1）采集文字的一般方法 前面我们学习了图片的采集，要给这些图片配文字，都有什么方法呢？ 采集文字素材的方法很多，一般除了利用计算机键盘进行文字输入外，还可以利用语音识别软件、手写板、扫描仪等工具来进行文字素材的采集。由于语音识别软件识别系统的错误率较高，扫描仪采集文字识别能力受限，这两种方法我们只做了解。主要介绍利用手写板对文字的采集。 联机手写输入系统一般由硬件和软件两部分组成。硬件部分主要包括电子手写笔和写字板，软件部队旭汉字识别系统。使用者只需要与主机相连的书写笔把汉字写在书写板上，写字板中内置的高精密电子信号采集系统就会把汉字笔迹的信息转换为数字信息，然后传送给识别系统进行汉字识别。利用软件读取书写板上的信息，分析笔划特征，在识别字库中找到这个字，再把识别的汉字显示在编辑区中，通过“发送”功能将编辑区的文