我们的民族小学说课.ppt

姓名：胡亮亮 学科：语文 单位：天津市东丽区华明小学 人教版第五册第一组第一篇课文《我们的民族小学》 教材分析 教学对象 教学目标 教学活动设计教学资源开发 一、教材分析 《我们的民族小学》是人教版三年级语文上册第一单元的第一课，本单元课文的专题是我们在快乐的生活里一天天长大，感受生活的丰富多彩。《我们的民族小学》是一篇精读课文，也是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文层次清晰、段落分明。描写的是西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪、赞美的文字点题，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 教材分析 教学对象 教学目标 教学活动设计教学资源开发 二、教学对象 刚刚进入三年级的孩子们，通过一、二年级的学习，他们已经掌握了一定的语文基础知识和学习方法，尤其是掌握了不少识字方法，能做到独立自主地识字。《我们的民族小学》是第一单元的第一篇课文，是学生从低年级升入中年级开始学习的第一组课文，教师首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 教材分析 教学对象 教学目标 教学活动设计教学资源开发 三、教学目标的确定 1.会认识本课词语，会写“蝴蝶”“孔雀舞”5个字， 2.由“字”到“词”再到“短语”再到“长句子”，逐步过渡的方法，最终学会正确流利地朗读课文。 3.理清文章的叙述顺序，初步感知我们的民族小学是一所快乐的学校。 教学重点：识字、写字和用逐步过渡的方法学习朗读。 教学难点：理清文章的叙述顺序，初步感知我们的民族小学是一所快乐的学校，为第二课时的学习奠定基础。 教材分析 教学对象 教学目标 教学活动设计教学资源开发 彩云之南 、教学活动设计及教学资源开发 傣族 dǎi 傣族文字 孔雀舞 （一）激趣导入,初识课题 景颇族 p ō 纳西族 n à 德昂族 ánɡ 德昂族文字 阿昌族 ch ān ɡ 整合点剖析 看到这个课题，孩子们会自然注意到“民族”这个词，我利用孩子们的兴趣点，顺势提问，“你是哪个民族的？” “那你们知道在我国，除了汉族，还有哪些民族吗？”根据孩子们的回答，我带领他们一边欣赏课件中的少数民族图片，一边认读词语。这些图片形象生动地将少数民族的服饰、舞蹈、传统节日等特点展现在学生面前，创设情景，激发学生学习生字的兴趣。同时也潜移默化地向学生传达一种信息：少数民族和汉族有很大的不同，为后面的学习做好铺垫。这样的学习效果得益于多媒体课件的使用。 1、用自己喜欢的方式读一读课文， 圈出不认识的生字，还可以查一查字典，带着拼音的生字多读几遍。 2、标出自然段。 我会读书 （二）走进课文，学习词语 坪坝 穿戴 打扮　 招呼 敬爱 飘扬　 蝴蝶　 摔跤　 山狸 边疆　 铜钟　 枝干　 绒球花 凤尾竹　孔雀舞 （三）聚焦词语，学习句子 欢唱的小鸟 敬爱的老师 飘扬的国旗 古老的铜钟 粗壮的枝干 洁白的粉墙 欢唱的小鸟 敬爱的老师 飘扬的国旗 古老的铜钟 粗壮的枝干 洁白的粉墙 ？ ？ ？ 你有什么感受？ 少数民族有独特的服饰、语言文字、舞蹈以及统节日。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 ？ ？ ？ 你有什么感受？ 少数民族有独特的服饰、语言文字、舞蹈以及统节日。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条/开着绒球花/和太阳花的/小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族/和德昂族的，还有汉族的。 ？ ？ ？ 你有什么感受？ 少数民族有独特的服饰、语言文字、舞蹈以及统节日。 同学们/向在/校园里欢唱的小鸟/打招呼，向敬爱的老师/问好，向高高飘扬的国旗/敬礼。 ？ ？ ？ 你有什么感受？ 少数民族有独特的服饰、语言文字、舞蹈以及统节日。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ？ ？ ？ 你有什么感受？ 少数民族有独特的服饰、语言文字、舞蹈以及统节日。 古老的铜钟，挂在大青树/粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上/摇晃…… 整合点剖析 在这个环节的学习中，我设计了“字”到“词”再到“短