“互联网+”背景下大学生践行社会主义核心价值观问题研究.docVIP

“互联网+”背景下大学生践行社会主义核心价值观问题研究 　　摘要：互联网时代，当代青年大学生培养践行社会主义核心价值观中存在诸如不知、不信、不平衡和沉迷网络游戏、传播虚假不良信息、享受“快餐文化”、群体行为失控等现象。 　　关键词：社会主义 核心价值观 互联网+ 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0022-02 　　一、“互联网+”背景下大学生践行社会主义核心价值观现状调查分析 　　（一）问卷设计说明 　　社会主义核心价值观的内容涵盖了国家层面、社会层面、公民层面。本调查问卷基于大学生在“互联网+”环境下对社会主义核心价值观的认知和理解设计，旨在发掘影响其践行社会主义核心价值观的影响因素，并根据调查结果对“互联网+”背景下大学生践行社会主义核心价值观问题提出一些改进和建议。 　　（二）调查对象和样本说明 　　本调查对象为吉林省内部分高校学前教育、小学教育、外语、教育技术学等专业的学生，采用问卷方式进行，共回收有效问卷198份。 　　（三）调查结果汇总分析 　　我们分别以“学年”“性别”“文理科”“信仰”“政治面貌”“思政课作用”“职业意愿”及回答“社会主义核心价值观内容”的正确度为标准分类汇总。 　　调查结果显示，互联网在大学生价值观形成、确立和践行的影响权重不容小视，在可以预见的未来，这种影响的作用将越来越大，互联网的开放性和互动性决定了其既是平台又是手段，信息和影响的传导是双向的，因此干预和矫正不当价值观的教育教学活动也必然要借助并围绕互联网展开。在“互联网+”背景下做好核心价值观教育，必须在明确网络对价值观影响作用机制的基础上，正面、积极应对西方价值观和文化思潮带来的冲击；必须将课堂教学、日常行为养成、校内外文化和公益活动、学生部门工作与互联网资源进行融合对接；必须做好马克思主义中国化研究，调动各种积极因素，大力提升学校思想政治教育工作的吸引力和认同感。 　　二、“互联网+”背景下大学生践行社会主义核心价值观的策略 　　（一）加强互联网与核心价值观的课堂培育践行对接 　　在《思想道德修养与法律基础》等通识教育课程中，融入互联网舆情意识，增强时效性和针对性。在学生价值观的重要构建期和初步定型期进行积极引导，对不良价值观进行干预矫正。以我院为例，在教学中采用了“标准化+个性化”的教学模式，不仅着眼于社会主义核心价值观的内容讲授，而且更加注重学生的参与和践行。具体做法如下： 　　（1）在标准化方面，在传统讲授的基础上增设课堂演讲环节，人均2-3分钟，内容为与社会主义核心价值观、时政新闻紧密结合的内容或身边事，并发表对该事件或现象的观点和看法，不仅要让学生有话可说，还要言之有因、言之有物、言之有感、言之有理，提高学生的课堂参与度。 　　（2）在个性化方面，教师针对学生课堂演讲的内容组织其他学生参与讨论，并有针对性地作出精当点评，以便了解学生所想和三观情况，及时发现并纠正学生的三观偏差。对于偏差比较严重和经历特殊的学生，要在课后会同相关部门的教师、辅导员进行问题跟踪和心理辅导。在传统课堂教学外，根据学生实际情况进行分组，在部分章节设置实践教学和自主学习环节，激发并传递正能量，主动对接正向舆情。 　　此外，针对不同专业学生对语言和传统文化把握能力和层次不同的现状，设置一些既能体现社会主义核心价值观要求，又让学生熟悉和喜闻乐见，同时立足职业倾向和特点，选修传统文化经典《道德经》和《弟子规》，并在课堂教学中引入互联网教学组讨论有关经典章节，让学生将优秀传统文化与践行社会主义核心价值观有机统一起来。 　　（二）加强互联网与核心价值观的校园文化建设对接 　　校园网络文化建设是校园文化建设的重要环节，是高校学生价值观培养的最重要阵地之一，充分利用遍布学生身边的校园网，最大限度弘扬正能量，构建网络和现实、理论与践行的良性互动。可以通过校园网宣传师生文化生活，对校园新闻和重大赛事活动进行报道，对学生的思想和心理困惑在校园网设专区进行答疑解惑，网上链接其他学校的特色文化活动，组织学生在线收看法庭审理，在线同步转播国内主流媒体的重大新闻直播和采访，增强学生的使命感和对进步舆情的关注度，树立正确的人生观、价值观，真正让社会主义核心价值观在学生心中落地生根，要求学生做到线上线下表里如一，用积极和理性的舆论占领校园文化阵地。这一工程需要校领导、主管学生工作的各系书记，学生干事和学生会协助管理，全体师生共同参与和协同努力。 　　校园精神文化建设是校园文明建设的核心内容。要重视并充分发挥各类文化活动对校园文化建设所起的重要作用，用身边善小而为的小事塑造自身高尚品格，用实际行动践行社会主义核心价值观，促进校园精神文明建设。大学生入学军训即要学习部队优良传统，在军训中体验团结