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“互联网+”时代《会计电算化》精品资源共享课之建设研究 　　摘要：随着“互联网+”时代的发展，高校精品资源共享课建设工作也需要在教学内容、教学模式、教学方法、教学手段等方面加以改革。本文以《会计电算化》精品资源共享课建设为例，针对“互联网+”时代背景下资源共享课建设的必要性进行分析，提出了《会计电算化》资源共享课的设计思路，并在此基础上详谈精品资源共享课的具体构建重点。 　　Abstract： With the development of Internet+ era， the construction work of resource sharing course in colleges and universities needs to be reformed from the teaching content， teaching mode， teaching methods， teaching ways and other aspects. By taking the construction of resource sharing course of Accounting by Electronic Data Processing as an example， this paper analyzes the necessity of sharing course construction under the background of Internet+ and puts forward the design idea of the resource sharing course of Accounting by Electronic Data Processing. And on this basis， the specific focus of the construction of resource sharing courses is elaborated. 　　关键词：互联网+；会计电算化；资源共享 　　Key words：Internet+；Accounting by Electronic Data Processing；resource sharing 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）13-0197-03 　　0 引言 　　2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。与此同时，随着国家精品资源共享课建设的步伐，高校也越来越意识到计算机及其网络技术和现代通信技术等为代表的现代信息技术正以其从未有过的深度和广度介入到生活和学习的方方面面，改变着人们的生活、学习和工作习惯和方式。精品资源共享课是以高校教师和大学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。 　　1 “互联网+”时代《会计电算化》精品资源共享课建设的紧迫性 　　《会计电算化》课程是高职会计专业课程体系中一门非常重要的核心课程，课程实践操作性很强。该课程继基础会计、财务会计、成本会计之后开设。与前三门课程讲授的会计专业知识与手工实训相比，本课程侧重电子信息技术在会计中的应用，与前三门课程相辅相成，共同构成了会计专业理论、实训体系。同时，学好本课程也是学生后续学习《供应链系统管理》、《审计软件应用实践》、《财务业务一体化处理实践》等课程或实践项目的基础。 　　随着信息技术时代的发展，社会经济生活的内容和工作内容，学习者的学习习惯和方式都发生了重大变化。以往传统的教学模式，远远不能适应时代的变迁和要求，学生越来越成为了“低头族”，他们更愿意借助网络、移动终端等设备来自己学习。面对这样的情况，高校面临着教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等方面的改革压力。《会计电算化》课程也必须采用先进的教学手段和多样化的教学方式，对以授课为主、传统、单一的教学模式进行大胆革新，而应该以诸如情景设计、仿真训练、现场研讨以及以任务（或案例）为导向的分组学习等多元化的形式来组织教学。同样，教学模式也不能再是“?我坏慕淌摇笔诳危?而应打破时空限制创建“网络空间课堂”。要引入信息技术来实现对传统教学形式的革新，构建涵盖专业知识、基本资源和拓展资源等众多内容的《会计电算化》精品资源共享课，利用信息平台共享教学资源并实现信息交互，在兼顾学生个性化学习差异的前提下解决课程内容多但课时有限的问题，为广大师生的信息交互提供一个实时可靠的平台，有效改善学生学习积极性不高以及缺乏主动性、创造