“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的实践分析.docVIP

“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的实践分析 　　摘要：随着我国教育改革的不断推进，高职院校在进行教学时也在不断地适应改革，在教学中逐渐将新的教学模式应用于现在的教学中。在高职院校的体育教学中运用了“模块式”教学法，在模块式教学法的应用下，高职院校的体育教学能够极大地提升学生的自主学习能力，加强了学生的体能素质训练。本文就“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的实践运用进行了分析研究。 　　关键词：“模块式”教学模式 高职院校 体育教学 实践分析 　　中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）13-0169-01 　　随着教育的改革，高职院校在教学时越来越注重对学生自主学习能力的培养。在高职院校的体育教学中应用“模块式”教学模式，取得了一定的成果，在学生的身体素质锻炼上起到了一定的引导作用。 　　一、“模块式”教学模式内涵分析 　　“模块式”教学模式从其字面意义上来说指的是将教学过程分成几个模块来进行教学。可以将其比喻成一个工业的生产基地，在进行工业生产时需要多种多样的生产任务，而对每个任务的完成都有一定的标准，在将所有的标准归结到一起的时候就会形成一个庞大的标准构建体系。可以将整个体系的构建看作是一个由多种不同元素组合而成的整体，也就是说“模块式”教学模式，指的就是将所有的标准元素进行组合后形成的统一体，在各自分散的情况下，彼此之间又不相互影响。[1]“模块式”教学模式的优点就在于能够对某一模块内的事物进行专门的训练，也就是说在体育教学中将“模块式”教学模式应用到对体育项目的专项教学应用中。因为在体育的学习中，每个人感兴趣的项目都不是固定的，因此可以用“模块式”教学模式进行专门的训练培养。 　　二、“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的实践分析 　　随着我国竞技体育的快速发展，现今社会需要越来越多的体育人才，高职院校作为专门的体育职业培养院校，承担了社会上的体育人才发展供应需求，随着我国教育形式的改革，高职院校体育教学中应该关注学生的发展需求，按照学生的兴趣爱好进行自主学习能力培养，将其体育学习兴趣、积极性充分地挖掘出来。[2] 　　（一）“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的专项教学 　　在高职院校的体育教学中，将学生的体育学习分为不同的项目进行专门的训练学习。在进行田径运动的训练时，采用“模块式”教学模式将整个田径运动的训练分为若干个小的训练模块，然后按照田径运动的发展需求进行专门的训练。 　　例如在进行田径运动举重运动的训练中，将整个的举重运动分为不同的训练小节。举重运动分为挺举、抓举两种。在进行抓举的时候，我们可以运用“模块式”教学将整个教学过程分解，在进行举重训练之前，要进行事先的热身训练，教师可以让学生进行自主的热身运动，可以是慢跑两圈，可以是做一做热身操，活动一下腿脚。在进行抓举训练时，首先教师应该将抓举训练的动作要点向学生进行说明，然后按照训练的要求来训练学生，要在训练的过程中注重对学生的训练质量提出要求，规范化训练，要对训练提出一定的标准和建议，引导学生的训练成绩和?练质量得到提高。 　　（二）“模块式”教学模式下进行学生的耐力训练 　　在高职院校的体育教学中可以运用“模块式”教学模式进行学生的耐力训练。在当前的竞技体育的发展趋势下，要想在体育竞技中取得好的成绩，就应该加强对学生的耐力训练。学生通过耐力训练可以增强意志力，这在体育教学中是至关重要的。因此在进行高职院校的体育教学中应该注重对学生的耐力训练，在耐力训练中可以运用“模块式”训练法。[3] 　　（三）“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的意义作用 　　在进行高职院校的体育教学中，应该积极提升学生的体育学习兴趣，加强对其专项技能的训练，因此在高职院校体育教学中引进了“模块式”教学模式。在高职院校的体育教学中应用“模块式”教学模式，不仅提升了学生的身体素质机能，还强化了学生的技能训练，在进行体育专项训练中采用“模块式”教学模式，有目的地对专项进行学习。在学习的过程中不断发现问题、改正问题，慢慢提升学生的体育素质，对全面发展学生的身体素质是极为有利的。 　　三、结语 　　随着教育的不断改革，高职院校在进行体育教学时，也应该不断地转变教学理念，逐渐适应新形势下的学生培养发展需求。在高职院校的体育教学中应用“模块式”教学模式对学生的自主学习能力培养具有明显的帮助，在“模块式”教学模式的带动下，学生的身心健康会得到良好的发展。在“模块式”教学模式的应用中，高职院校的体育教师应该制定适合“模块式”应用和适合学生发展的教学方案，在教学过程中积极推进。 　　参考文献： 　　[1]龙婷婷.“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的实践研究[D].湖南科技大学，2013. 　　[2]高峰.高