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“人在情境中”视角下的高校贫困生福利依赖现象研究 　　摘要：近些年，一些高校贫困生由于受个人心理主导及外部环境的影响，缺少独立意识，出现“等、靠、要”的严重依赖思想。本文以“人在情境中”为视角，提出优化整合社会环境下的各项资助政策、提高学校环境下的各项工作实效、充分发挥家庭环境的作用和功能及强化环境教育与自我教育相结合的四种解决措施。 　　关键词：人在情境中 高校贫困生 福利依赖 应对之道 　　中图分类号：D6321文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）04-0015-02 　　近些年，在我国高等院校中普遍存在着这样一种现象：一些高校贫困生由于受个人心理主导及外部环境的影响，缺少独立意识，出现“等、靠、要”的严重依赖思想。[1]这种思想是不同于以往单一形式的依赖心理，而是将这种心理上的依赖逐渐地转化为对国家各项资助政策的具体依赖行为上。本文采用定性的半开放型访谈的方法来获取研究材料，根据从河南某高校学生工作处及各系思想政治辅导员那里了解的情况，兼顾专业、性别、年级、生源地等因素，选出100名贫困大学生为研究样本。运用社会学的相关理论和方法对高校贫困生福利依赖现象进行了探讨。 　　一、高校贫困生福利依赖现象的表现形式及成因 　　通过对访谈资料进行整理和分析，我??发现在市场经济大潮的冲击下，人们的生活观念、价值观念发生了根本性的变化，一些高校贫困生对金钱的渴望也逐渐强烈起来，使他们更加看重物质利益。与磨难相比，他们更喜欢享受，他们不愿把贫困看成是对人生的一种历练，一种变相的财富，而总是怨天尤人。从而产生极度不平衡的心理，以致在面对国家、社会及学校各项资助政策时往往表现出过度的依赖行为。产生福利依赖现象的原因主要有以下几种。 　　1.依赖型 　　中国大学生在“家国为上”的传统意识支配下，往往缺少独立意识，尤其是在面对贫困的经济现状时，部分高校贫困生表现出来的不是积极想办法改变这种现状，而是向父母、亲朋好友、学校及社会发出求助信号，申请援助。国家、社会、学校对高校贫困生的资助是暂时性的，推行各项资助政策的出发点是为了帮助家庭困难的学生暂时缓解经济压力，保证其正常的学习生活。然而，有些贫困生却认为这些资助是理所当然的，既然国家有政策，那就可以依靠政策。 　　2.懒惰型 　　贫穷是任何国家和地区都有的现象，成千上万的留学生为了生计要刷碗洗碟，体弱多病的父母为了孩子要打多份零工，一些家庭困难的学生也会为了维持学业努力打工赚钱。然而，在一些高等院校中为什么会出现有困难等资助的贫困生？我们知道，当外来的关怀和资助成为习惯时，人便容易变得懒惰与麻木。很多高校贫困生有了第一次的无偿资助就还想要第二次，认为不用劳动就能得到更容易；更有些学生甚至觉得资助得太少，还没怎么用钱就没了。 　　3.自卑型 　　由于经济困难造成的压力，往往使一些高校贫困生有比较严重的自卑心理。广西壮族自治区教育厅的调查显示，经济压力给高校贫困生造成的各种心理问题中，自卑因素占705%。[2]某些高校贫困生心理压力较大，尤其是一些性格内向的学生，不善于与他人沟通交流，往往沉寂于自卑之中。他们中大多数不愿主动参加勤工俭学，即便参加也只愿在一些简单的岗位上工作，而不是充分地利用自己所学知识去寻找更适合发展的工作岗位，从而也就达不到锻炼意志、积累经验、提高自己自立能力的效果。 　　4.不思进取型 　　有些高校贫困生家里经济条件不好，时常怨恨社会，怨恨自己的父母和家庭，觉得生不逢时。同时，自我意识消极，自怨自艾，对周围的人和事异常敏感，在心理上常常处于一种沮丧、压抑的状态。当这些高校贫困生面对经济压力时，自己不愿意积极、主动地想办法解决，而是一味地将贫困归咎于外界因素造成的。 　　二、“人在情境中”视角下“福利依赖”现象的应对之道 　　以“人在情境中”为视角分析“福利依赖”现象，对每一个个体而言，是一个循序渐进的漫长过程，但其发挥的作用又是显而易见的。本文结合社会、学校、家庭、个人环境的实际情况，提出对“福利依赖”现象的应对之道。 　　（一）优化整合社会环境中的各项资助政策 　　由于国家的各项资助政策一视同仁，对地处不同人均消费水平的城市、农村资助一致，在对各项奖助学金进行分配时，遇到了不同程度的困难。因此，国家在对各项资助分配比例进行确定时，可以对人均消费水平不同的城市高校采用不同的分配比例；对同一生活标准下，贫困生比例不同的高校采用不同的分配比例，这样才能充分地发挥各项资助政策的效力。 　　“无偿资助”这个“免费大餐”对每一个高等院校的学生而言，都是一种潜在的利益和诱惑。因此，高校贫困生的资助应充分发挥国家助学贷款的主体功能，对无偿资助模式如奖助学金、困难补助等比例不宜过高，量不能太大，对有偿资助如勤工助学等，在不影响学生正常学