《胚胎移植和胚胎分割》的教学设计.docVIP

《胚胎移植和胚胎分割》的教学设计 一、教材分析 《胚胎移植和胚胎分割》是人教版高中生物选修三的专题三第三节《胚胎工程的应用及前景》中的内容。针对本节，教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚胎工程技术。由于此节内容较多，所以把胚胎移植和胚胎分割处理为第一课时进行教学。课程标准对本节课的要求是“举例说出胚胎工程的应用”。胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”，胚胎分割是动物无性繁殖或克隆的一种方法，两者是目前在生产中应用较多的胚胎工程技术。 二、学情分析 基于专题三前两节的学习，学生已经知道体内受精、早期胚胎发育的理论基础，也掌握体外受精和早期胚胎培养的方法。通过本节学习，学生要对胚胎移植的优势、生理基础、基本程序，胚胎分割的步骤，注意事项等有进一步的认识，从而达到课程标准的要求，能“举例说出胚胎工程的应用”。本节课知识点较多，书本介绍较为详尽，且很多知识点需要学生识记，若采取满堂灌的教学方式，很容易造成学生疲劳，失去学习的兴趣。所以采用“教师问题导学，学生合作探究”的教学方式，使学生成为学习的主体，自主获得知识，营造生动活泼的学习氛围。 三、教学目标 （一）知识目标 1、结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程序。 2、根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。 （二）能力目标 1、通过自主阅读、合作探究，尝试从书本获得知识，解决问题。 2、通过对胚胎移植基本程序图的解读和有关问题的表述，提高理解和表达能力。 （三）情感、态度与价值观目标 认同胚胎移植和胚胎分割在胚胎工程中的地位和作用。 四、教学重、难点 （一）教学重点 1、胚胎移植的生理学基础和基本程序。 2、胚胎分割的特点和基本操作。 （二）教学难点 胚胎移植的生理学基础和基本程序。 五、教学设计思路 导入新课 课前预习导学 胚胎移植的概念及意义 胚胎移植的生理学基础及基本程序 胚胎分割 六、教学过程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 设计意图 一、创新情境，导入新课（2min） 播放《天价牛肉》视频，设问“如何将这种优质的牛进行快速、大量的繁殖？” 答：1、利用体细胞核移植技术进行克隆。2、利用体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植技术进行繁殖。 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 二、课前预习导学 （一） 目标导航 (1min) （二）核对预习导引答案(2min) 展示本节课学习目标 抽取一位学生的学案，投影展示并批改 阅读学习目标 核对答案 让学生明白本节要掌握哪些知识点 检查学生预习情况 三、课堂合作探究 （一）胚胎移植的概念及意义 [问题导学] (5min) (3min) [教师点拨] (2min) 二、胚胎移植的生理学基础及基本程序 [问题导学] (10min) [教师点拨] (2min) [迁移应用] (3min) [教师点拨] (5min) 过渡 三、胚胎分割 [问题导学] (5min) [迁移应用] [教师点拨] (3min) 胚胎移植中胚胎的来源有哪些？ 什么是供体？什么是受体？对胚胎移植的受体有什么要求？ 胚胎移植在胚胎工程中的地位如何？其优势是什么？ 胚胎移植的实用意义有哪些？ 点评并补充答案 如何理解胚胎移植的优势是充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力？ 供体职能：产生具有优良遗传特性的胚胎 受体职能：妊娠和育仔 通过“借腹生胎”，大大缩短供体本身的繁殖周期。同时对供体施行超数排卵处理后，可获得多枚胚胎，经移植可得到多个后代，使供体生产下的后代数大大增加。 胚胎移植的生理学基础是什么？ 补充：（1）—胚胎移入的基础；（2）—胚胎收集的基础；（3）—胚胎存活的基础；（4）—保留遗传特性的基础。 在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？例如，供、受体的发情时间要一致吗？供体胚胎移入受体子宫的位置，应与在供体内的位置相同或相似吗？ 胚胎移植的实质是什么？ 怎样处理才能使供体母牛超数排卵？冲卵冲出的是什么？牛的胚胎移植在什么时期进行？未移植的胚胎如何保存？ 图解牛胚胎移植的基本流程。 快速讲解胚胎移植的基本流程：（1）选择及同期发情处理 供体：具有优良遗传性状的个体；受体：同种的、健康和正常繁殖能力的个体；处理：同期发情（利用某些激素制剂人为地控制并调整一群母畜发情周期的进程，使之在预订时间内集中发情）；具体做法：注射孕激素。（2）超数排卵处理：注射促性腺激素。（3）配种或人工授精：精子来源于具有优良性状的雄性动物。（4）胚胎收集：在配种或输精后第7天，用冲卵装置，把供体母牛子宫内的胚胎冲洗出来。（5）胚胎检查：发育到桑椹胚或囊胚。（6）胚胎保存（7）胚胎